课时教学设计 课题 语文园地二 课时安排 2 内容 分析 本单元语文园地共安排了4个板块的内容。 “交流平台”的主题是整理寓言故事，这一板块有分为三个方面，一是回顾自己学过的寓言故事，能进行简单的复述。二是明确寓言故事中所蕴含的道理。三是将寓言故事和自己的生活联系起来。这三个方面层层推进，帮助学生深入理解寓言故事，提升语文素养。 “词句段运用”包括三部分，一是积累“AABC”和“ABAC”式的词语。二是积累神态描写和动作描写的句子。三是学写通知这一应用文。这一板块从词语到句子，再到段落，体现了学习程度的由浅入深。 “书写提示”列举了4个上下结构的字和4个左右结构的字。揭示了横画或竖画较多的字，书写时要先考虑好这些笔画的长短比例和距离。 “日积月累”安排了9个成语，全部来源于寓言故事，每个寓言故事都包含着深刻的道理。与本单元品味寓言的主题遥相呼应。 本单元的语文要素是“读寓言故事，明白其中的道理”。具体包括两个明确的能力目标和一个隐性的品质发展目标。两大能力目标：一是借助一定的方法，能读懂寓言故事的内容；二是搭设有效的学习台阶，能理解故事的寓意。一个品质发展目标，即在整个寓言单元的学习过程中，学生的思辨能力得到提升。 素养 目标 文化自信：了解关于寓言故事的成语，积累这类成语，增进学生对中国传统文化的认同感。 语言运用：能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。 思维能力：结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言的体会和认识。 审美创造：品味寓言故事语言精辟简练，结构简单却极富表现力的特点。 思政 元素 通过学习寓言故事的道理，引导学生树立正确的价值观和人生观，如勤奋努力、正确看待自身优缺点等。 重点 难点 1.学会梳理、总结对寓言故事的体会和认识。 2.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语；学会写通知。 3.通过学习“日积月累”，积累来源于寓言故事的成语。 课前 准备 多媒体课件。 教学过程设计 第一课时 课时 目标 1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言故事的体会和认识。（重点） 2.培养学生分类整理词语，积累词语的能力。 3.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语；学会写通知。（重点） 环节一：学习 “交流平台” 【教师活动】 1.同学们，大家都读过不少寓言故事吧！现在回想一下，哪些寓言故事给你留下了特别深刻的印象呢？来，勇敢地举手说一说。（指名学生回答） 2.大家分享的故事都很有意思！那从这些读过的故事里，你们又体会到了什么道理呢？（结合学生发言进行总结，并引导学生读 “交流平台” 中的内容） 《守株待兔》告诉我们，做事要靠自己的努力，可不能抱侥幸心理； 《鹿角和鹿腿》让我们明白，鹿角和鹿腿都很重要，各有各的长处； 《陶罐和铁罐》教会我们尺有所短，寸有所长，要看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重； 《池子与河流》则提醒我们，做人不能贪图安逸，虚度年华。 3.那读到这些寓言故事的时候，你们有没有联想到生活中的人和事呢？（引导学生举例分享） 《揠苗助长》会让老师想到那些急于求成，想要考出好成绩，平时却不努力，临到考试才看书的同学，他们往往很难取得理想的成绩。 《守株待兔》会让老师想到偶尔赌博赢了一次，就天天去赌博的人，结果往往一无所获，最后还可能亏空家产。 4.寓言的世界充满了智慧和乐趣，还想去探索更多吗？那课后大家可以去阅读更多的寓言故事哦！ 【学生活动】 1. 回忆印象深刻的寓言故事，积极发言分享。 2. 思考并回答寓言故事蕴含的道理，阅读 “交流平台” 内容。 3. 联想生活中的人和事，参与交流。 【设计意图】通过回顾、分享和思考，引导学生梳理对寓言故事的理解，培养学生的归纳总结能力，加深对寓言故事的认识，激发学生阅读更多寓言 ... ...
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