[议题式教学]11.2树立正确的人生目标 课件(共22张PPT)+内嵌视频+教学设计 魔童的逆袭——从哪吒看人生目标的四重维度

11.2树立正确的人生目标 魔童的逆袭———从哪吒看人生目标的四重维度 一、视频导入：命运的枷锁与破局 播放《哪吒2》预告片片段，展示哪吒冲破天元鼎束缚、与敖丙并肩作战的场景。 思考：1.“哪吒为何能冲破困境？他的目标是什么？” 提示：哪吒的目标从“自我证明”到“守护陈塘关”，最终升华为对抗命运、守护苍生。 2.“如果哪吒只为自己而战，结局会怎样？” 提示：可能重蹈“魔童”覆辙，陷入孤立与毁灭（对比电影前半段）。 设计意图：通过视听冲击激发学生兴趣，初步感知“目标”与“责任”的关系。 过渡：“哪吒的蜕变告诉我们，目标的设定需要超越自我，与社会责任紧密相连。今天我们将从四个维度探讨如何树立正确的人生目标。” 二、授新：人生目标的四维构建 （一）子议题1：个人与社会———哪吒的“共生”哲学 材料：哪吒重塑肉身需太乙真人帮助，与海底众妖冲破天元鼎，与敖丙合作对抗无量仙翁。 思考：1.“哪吒的成功是否仅靠个人努力？社会（他人）的角色是什么？” 提示：太乙的引导、敖丙的牺牲、陈塘关百姓的信任共同成就了他。 2.“如果哪吒拒绝合作，会如何影响结局？” 提示：可能被天雷毁灭，无法实现“逆天改命”。 金句：“没有太乙的乾坤圈，哪吒只是魔童；没有敖丙的冰盾，哪吒扛不住天雷。” 教师小结：哪吒的成长证明，个人力量的实现需依托社会支持，正如电影中“千万虾兵蟹将与金色士兵的对决”展现的集体力量。个人目标的实现需依托社会支持，社会需求也塑造个人价值。 过渡：“个人目标的实现离不开社会支持，而社会需求也塑造了个人价值。接下来，我们看看如何将自身特点转化为社会价值。” （二）子议题2：从自身出发———魔童之力的“转化法则” 材料：哪吒利用“妖魔之力”冲破束缚，以“魔童之力”对抗命运，最终转化为守护力量，对比无量仙翁的“盲目野心”，探讨目标的合理性。 分组讨论：“你的特长如何转化为社会价值？”（例：擅长绘画可宣传环保） 提示：擅长绘画→宣传环保；擅长编程→开发助老APP。 现实联结：河南、天津等地争抢“哪吒故里”的文旅现象（网页4），说明地方如何结合自身特色制定发展目标 教师小结：哪吒的成功源于正视自身特殊性（魔童身份），而非模仿他人。无量仙翁的失败警示“空有目标，无视实际”的危害。 设计意图：引导学生结合自身优势设定目标，避免空想或盲目模仿。 过渡语：“哪吒的成功源于正视自身特殊性，而非模仿他人。那么，个人目标如何与国家民族同频共振呢？” （三）子议题3：与国家民族同频———文化自信的“乾坤圈” 材料：电影全球票房突破148亿元，港澳地区创纪录。电影虽未能在台湾上映，但两岸民众共同呼吁文化认同。 思考：1.“为何台湾同胞渴望观看《哪吒2》？” 提示：文化血脉的共鸣，对“我命由我不由天”的精神认同。 2.“哪吒的‘我命由我不由天’为何能引发两岸共鸣？” 提示：中华文化中的抗争精神与集体归属感。 教师小结：个人目标应服务于民族文化传承与国家统一大业。哪吒的“我命由我不由天”不仅是个人宣言，更是中华文化自信的体现。 金句总结：“哪吒的‘逆天改命’不仅是个人宣言，更是中华文化自信的体现。” 过渡语：“从民族情怀到人类命运共同体，哪吒的使命再次升华。我们如何理解目标的全球意义？” （四）子议题4：与人类福祉共振———风火轮的“全球使命” 数据内容：电影全球票房破148亿，对比《哪吒2》在北美、澳洲的票房表现（网页3），分析“亲情”“抗争命运”等普世情感的价值。 思考：1.“哪吒的故事为何能打动海外观众？” 提示：“亲情”“抗争命运”是普世情感共鸣、特效技术展现人类科技突破、文化传播。 2. 结合电影特效技术突破（1900个特效镜头，网页3），讨论科技创新如何服务人类文 ... ...