Module 2 Experiences 单元整体教学设计（表格式） 2024-2025学年外研版八年级英语下册

《Module 2 Experiences》单元整体教学设计 一、背景分析 （一）课标分析 【内容要求】 学生能够理解和运用与“经历”相关的词汇和表达方式。 学生能够描述个人经历，并能够询问他人的经历。 学生能够运用过去时态进行简单的叙述和讨论。 【学业要求】 1. 学生能够听懂并理解关于个人经历的对话和短文。 2. 学生能够用英语描述自己的经历，并能够与他人进行简单的交流。 3. 学生能够阅读并理解关于他人经历的短文，并能够进行简单的书面表达。 【学业质量】 学生能够准确使用过去时态进行口头和书面表达。 学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流。 学生能够通过阅读和听力理解他人的经历，并能够进行简单的分析和评价。 【素养分析】 语言能力：学生能够运用所学语言知识进行有效的交流和表达。 文化意识：学生能够理解和尊重不同文化背景下的经历和故事。 思维品质：学生能够通过分析和比较不同的经历，培养批判性思维。 学习能力：学生能够通过自主学习和合作学习，提高语言运用能力。 （二）教材分析 1.单元知识结构 词汇：与经历相关的动词短语和形容词。 语法：过去时态的用法，包括规则动词和不规则动词的变化。 功能：描述个人经历，询问他人经历。 话题：旅行、学习、生活等不同方面的经历。 2. 单元内部的知识联系、在学科中的前后左右关系 前后关系：本单元是八年级下册的第二模块，承接了上册关于日常生活的描述，为后续模块关于未来计划和愿望的表达打下基础。 左右关系：与历史、地理等学科中的“经历”主题相关联，如历史事件、地理探险等。 数学思想方法：通过时间轴的运用，帮助学生理解过去时态的线性时间概念。 学情分析 已有基础：学生对旅行、竞赛这个话题非常熟悉，整个语境容易理解；学生通过一年半的听力练习，已经具备了一定的听力基础。 困难障碍：这是学生第一次正式学习现在完成时，因此不应该要求全体学生在本模块就完全理解现在完成时。此外，Unit 2中出现的许多地名以及景点的名字，阻碍学生理解。 学生对旅行类的话题感觉很有新意，非常感兴趣。在本模块授课过程中，需要老师进行语法和背景知识的铺垫。本模块不能要求全体学生能够运用现在完成时，但要鼓励一部分程度较好的学生完全理解并正确应用现在完成时。 二、单元目标 1.用现在完成时表述自己曾经有过或没有过的经历。 2.通过组内合作，复述主人公经历，并简单描述自己的经历。 3.运用提问经历的相关句型，完成调查问卷并书面呈现调查结果。 三、评价设计 子任务1： 任务内容：与同伴进行对话，询问对方的经历并做出回应。 评价标准：对话的流畅性、语言的得体性、信息的准确性。 子任务2： 任务内容：描述自己的一次旅行经历。 评价标准：词汇使用的准确性、语法正确性、内容的完整性和逻辑性。 评价量规: 评价维度 A 级（优秀） B 级（良好） C 级（待提高） 现在完成时态使用效果 能够熟练掌握并准确运用现在完成时态，在各种语境中正确使用，且能灵活运用其不同句式。 能够掌握现在完成时态的用法，但在复杂语境中偶尔会出现错误，使用时较为谨慎。 现在完成时态的掌握不够熟练，经常混淆用法，使用时存在较多错误。 描述经历 能够运用丰富的词汇和句型准确、生动地描述自己或者他人的经历，语言表达自然流畅，细节丰富。 能够使用一定的词汇和句型描述自己或者他人的经历，但表达较为简单，细节不够丰富，语言表达基本准确。 描述自己或者他人的经历时词汇和句型较为单一，表达不够准确，难以清晰传达人物特点。 表达自 我情感 能够熟练运用多种表达方式清晰、准确地表达自己的情感和感受，能够根据不同情境灵活调整语言表达，情感表达自然真实。 能够表达自己的情感，但表达方式较为有限，语言表达基本准确，情感表达不够丰富 ... ...