教学设计 课题 杨柳青 教时 第 课时 日期 月 日 教学目标：1、通过学习江苏民歌《杨柳青》，是同学们从中感受到浓郁的扬州民歌韵味。2、学会用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》 重点与难点 用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》尝试用扬州方言演唱歌曲 教 学 过 程 活动板块 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流方式 常规性积累 播放江苏苏州民歌《紫竹调》与江苏扬州民歌《杨柳青》比较不同之处，初步感受扬州民歌的特色 聆听《紫竹调》思考初步听《杨柳青》学生：旋律的起伏，节奏的不同 1、师：张老师推荐一首好听的江苏苏州民歌《紫竹调》想和大家分享，希望同学们在听的时候随着音乐摆动你们的身体来表达你对这首歌的感受？2、师：说的非常好，轻柔婉转的《紫竹调》节奏明快，旋律优美。我们再来听一首江苏民歌，它与《紫竹调》有什么区别呢？追问：那你听出它是哪个地方的方言呢？ 核心过程 播放歌曲《杨柳青》让学生初步感受歌曲。教唱歌谱，让学生熟悉旋律，感受歌曲旋律线条的走向学唱新歌尝试用扬州方言演唱《杨柳青》感受地方民歌的韵味和魅力 思考再次听歌曲仔细看歌谱。听老师讲解学生跟着老师唱歌谱，两小节一唱学生自己代入歌词试唱第一段歌词学唱新歌教唱法与听唱法结合演唱时注意一字多音完整演唱歌曲一起和老师说一说扬州方言“乖乖隆地咚，真不错呀！”找出哪些字更能体现扬州民歌的韵味，并跟琴用方言演唱 1、师：《杨柳青》是江苏扬州的民歌。有哪位同学听懂了这首歌 描绘的是怎样的一个场景呢？2、师：没听出来没关系我们结合歌词再听一遍，听听它描绘了什么画面？（解释一下衬词的意义）3、师：今天我们就来学习这首新歌，看好歌谱，两小节一唱，老师唱一句你们唱一句。（2遍）4、师：之前我们已经关注到歌曲中的衬词了，，有的衬词它嵌入 在歌词中，老师想考验大家能不能表现出来，先试唱第一句（有问题老师示范，采用教唱法）5、师：第一段已经跟着老师唱了一遍，你们能不能自己把第一段完整的唱一唱。6、师：第二段“幸福生活就步步高啊”这儿多了一个字，大家要注意，先跟老师把前面2行唱一唱，后面歌词相同直接演唱。7、完整演唱歌曲。8、师：乖乖隆地咚，真不错呀！有谁知道老师这句话是什么意思吗？9、师：“乖乖隆地咚”表示真棒。既然《杨柳青》是江苏扬州的民歌，那同学们想不想用扬州方言来唱一唱 10、师：你能听出哪些字体现出方言的感觉？（范唱）学生跟琴直接用方言演唱 拓展延伸、总结提升 听山西民歌《打酸枣》，突出江苏民歌的韵味 聆听山西民歌《打酸枣》，感受江苏民歌与其他地方民歌的不同之处 1、师：今天我们听了《紫竹调》，又唱了《杨柳青》，张老师这还有一首民歌《打酸枣》，你们听听这是江苏民歌吗？2、师：江苏民歌给人的感觉是轻柔婉转，轻快活泼的，而这首民歌有着浓郁的乡土气息，声音粗旷。 结束：通过今天音乐课的学习，希望同学们从中感受到江苏民歌的韵味，喜欢上江苏民歌，下课后可以找一找其他江苏地方的民歌，用方言唱一唱与同伴们交流。 ... ...
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