2.精读引领课：《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计

精读引领课备课设计 课题 《雷锋叔叔，你在哪里》备课设计 课 标 分 析 析 （一）识字与写字 1. 喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 2.认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。 3.掌握汉字基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字形体美。 4.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 5.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。 （二）阅读 1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。 2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。 3.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 4.积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。 （三）写话 1.对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。 2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 （四）口语交际 1.学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3.听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。 4.能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 （五）综合性学习 1.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。 2.结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 教 材 分 析 1.文本位置与主要内容： 《雷锋叔叔，你在哪里》是部编版语文教材二年级下册第二单元的第一篇课文。本篇课文是一首儿童诗。这首诗歌以问答的形式，带领我们沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，“乘着温暖的春风”，去寻找雷锋的足迹，了解雷锋的先进事迹，学习关爱他人、乐于奉献的雷锋精神。 2.内容分析： 识字与写字：认识“曾、蒙、泞、顺、迈、踏、荆、棘、瓣、莹、觅、需、献”等13个生字，会写“锋、昨、冒、留、弯、背、洒、温、暖”等9个生字，会写“叔叔、足迹、昨天、弯路、温暖、爱心、锋利、冒雨、留下、后背、洒水”等11个词语。 阅读：本篇课文是一首儿童诗。这首诗歌以问答的形式，第一小节问，第二小节答，第三小节问，第四小节答。带领我们沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，“乘着温暖的春风”，去寻找雷锋的足迹，了解雷锋的先进事迹，学习关爱他人、乐于奉献的雷锋精神。 习作：“人物文字画”大赛，请你选择生活中你喜欢的一位朋友，联系生活经历，结合生活体验，写一写他。 综合性学习：能够联系生活经历，说一说自己所理解的雷锋精神，并学会在生活中关爱他人，帮助同学。 3.内容建构： 本单元的学习重点是“读句子，想象画面”，学生通过阅读课文，抓住关键词语，想象画面，锻炼学生观察能力，理解课文内容的能力。在此之前，在二年级上册古诗学习中曾有过“读诗句，想象画面”的相关训练，在此之后，在本册第四单元的学习重点是“运用学到的词语把想象的内容写下来”，由此可见，本单元的学习重点是承前启后，环环相扣，层层递进的。 4.资源拓展： ①文主题丛书《雷锋日记》。 雷锋相关的视频资料。 学 情 分 析 乐于助人是小学生应该养成的行为规范。但在实际行动中，学生可能缺乏主动意识。而且学生生活的时代离雷锋叔叔生活的时代很久远，他们对雷锋叔叔的了解也不多。所以，课前我布置孩子们搜集相关资料，引导他们在自读自悟中树立雷锋叔叔的英雄形象 学 习 目 标 析 1.通过交流识字方法、反复朗读等方式认识“曾、蒙”等13个二类生字。通过师范写、生反复练写等方式，会写“锋、昨”等9个一类生字。 2.能用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，并能说出所使用的方法。 3.反复朗 ... ...