基于课程标准的教学评一致性课时备课 课 第三单元整理课 题 文本位置：部编二下第三单元语文园地识字加油站、我的发现 人文主题：传统文化 文本内容：“识字加油站”呈现的是“甜津津、酸溜溜”等八个描写食物味道的词语，引导学生认识“津、溜”等九个生字。泡泡“我吃过酸溜溜的 教 话梅……”，旨在引导学生联系生活，选用这样的词语说句子；“我的发现”呈现了三组字，形旁分别是“火字旁”和“四点底”，“心字底”和“竖心 旁”，“立刀旁”和“刀字底”，引导学生发现每组偏旁之间的关联。 材 分 析 维度 已知 未知 困难障碍 突破措施 学生对我国山川河海、传统节 学生对中华传统文化的理解停留在表 1.识字规律的梳理存 1.联系生活：举报识字 学 生活经 日、美食制作等具有一定的了 面，对汉字蕴含的先民智慧和中华文化 在困难，尤其是建构 方法介绍会，在生活中 情 验 解；也有了在生活中识字的经验 博大精深的理解都处于启蒙阶段。 偏旁之间的关系还 引导学生识字、传承中 分 二年级的学生对汉字的偏旁、结 对于汉字背后蕴含的故事和知识，学生 存在一定障碍，理解 华文化。 析 知识经 构、构字原理有了初步的了解， 了解不够深入；对传统节日的时间顺序 不同偏旁可能指向 2.借助识字工具：泡泡 验 认识了一些常见偏旁。 不够明确；对食物的制作方法也缺乏体 同一意思有难度。 图识字、Y 图主题识字 验。 2.对汉字蕴含的先民 等 通过学习，学生掌握了一定的识 学生对梳理汉字构字规律、建构偏旁之 智慧和中华文化博 3.提供学习支架：借助 策略经 字方法，具有独立识字的能力。 间的关系还存在一定障碍，尤其是不同 大精深的理解都存 视频、图片、字源故事 验 对形声字识字规律、偏旁识字、 偏旁可能指向同一意思这一点不了解。 在一定的困难。 等。 字族识字等方法有了一定了解 学 1.借助气泡图主题识字等自主拓展活动，通过跷跷板朗读等 习 方式，能读准“津”“溜”等 9 个生字，准确认读“甜津津”等词 目 语，联系生活说出自己想到食物，理解词语的大致意思。 标 2.借助视频、游戏、形旁与字义的联系等多种方法，说出 “火字旁”与“四点底”等偏旁之间的联系。 3.借助本单元制作的“我的名片”“传统节日大转盘”“汉字故事小报” “中华美食菜谱”和“识字卡片”向别人口头介绍自己发现的识字规律、运用 的识字方法。 识字小达人： 课 同学们，汉字文化博大精深，近期东明学校二年级级部要举行识字鉴赏展示，请结合自己的识字方法进 时 行制作识字卡片，带着自己的识字卡片一起参加比赛吧！ 要求： 驱 1.梳理识字方法 动 任 2.识字卡片进行展示 务 “识字卡片”展示交流 作品制作 内容丰富精美，图文并茂，符合主题★ 识字讲述 识字讲述正确，不少于 5 句话，凸显识字主题★ 识字方法 准确说出发现的识字规律、运用的识字方法★ 展示表现 声音洪亮、讲述流利，动作自然★ 环 学教活动 评价任务及标准 节 任务一：气泡图巧识字 同学们，中华文化博大精深，我们的汉字更是中华文化中的瑰宝； 要赢得“识字小达人”大赛，要具备良好的梳理能力，让我们进入第一关： 评价任务一： 气泡图巧识字。 介绍梳理的气泡图识字，并领读字词 活动 1：小组交流。 环 课前我们的学习建议已经布置了请大家用气泡图识字的形式选择一 标准 1： 节 个主题进行梳理，请大家小组交流一下自己的识字成果吧。 气泡图巧识字 一 活动 2：展示评价。 正确度 字词领读准确无误★ 气 （1）学生上台展示气泡图，汇报自选的一个主题从三个方面（看到的/ 流畅度 停顿恰当通顺流畅★ 泡 听到的/想到的/尝到的/闻到的等）的派生词语。 表现力 声音洪亮动作自然★ 图 （2）生生评价 巧 其他学生根据标准进行评价。 （3）学生领读，其他学生男生女 ... ...
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