基于课程标准的教学评一致性课时备课 课 题 第三单元整理课 教 材 分 析 学 情 分 析 文本位置：部编二下第三单元编排了《神州谣》《传统节日》《“贝”的故事》《中国美食》4篇课文+语文园地三 人文主题：传统文化 文本内容：《神州谣》《传统节日》《“贝”的故事》《中国美食》4篇课文课文形式活泼、内容丰富，学生在不同的语境中识字学词，激发识字的兴趣，感受中华优秀传统文化。“识字加油站”呈现的是“甜津津、酸溜溜”等八个描写食物味道的词语，引导学生认识“津、溜”等九个生字。泡泡“我吃过酸溜溜的话梅……”，旨在引导学生联系生活，选用这样的词语说句子；“我的发现”呈现了三组字，形旁分别是“火字旁”和“四点底”，“心字底”和“竖心旁”，“立刀旁”和“刀字底”，引导学生发现每组偏旁之间的关联。 学 习 目 标 1.借助“Y”图主题识字等自主拓展活动，通过回声回声读等 方式，能读准“津”“溜”等9个生字，准确认读“甜津津”等词 语，联系生活说出自己想到食物，理解词语的大致意思。 2.借助儿歌、游戏、形旁与字义的联系等多种方法，说出 “火字旁”与“四点底”等偏旁之间的联系。 3.借助本单元制作的“山河海报”“节日转盘”“汉字故事小报” “美食菜谱”，向别人口头介绍自己发现的识字规律、运用 的识字方法，能较为流畅自然地介绍自己最喜欢的一项中 华优秀传统文化。 通过形声字识字、偏旁归类、熟字、字理等方法，复习 回顾“州、涌”等60个生字，读准两个多音字”漂、炸“，正确 书写“州、湾”36个生字，正确读写词语表中“神州、中华”等 36个词语。 通过积累本单元的形近字、近义词、反义词，通过词语搭配 词语归类、句子积累，感受汉字的魅力。 通过对四篇课文反复朗读、结合图片和生活，感受祖国山河 的壮美和文化的悠久；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵 《传统节日》和十二生肖。 课时 驱动 任务 “中华文化推荐官”训练营开营啦！ 同学们，经过本单元的学习，相信大家已经为成为一名“中华文化推荐官”做了充足的准备。今天让我们一起来参加一次“文化推荐官训练营”吧！要想成为一名中华文化推荐官，需要具备良好的梳理整合能力、丰富的中华文化知识、高超的表达交流能力。因此，本次训练营共设三个关卡： Y图识字广梳理、偏方部首解奥秘、推荐交流初亮相 快来迎接挑战吧！ 要求： 1.介绍梳理的Y图识字，并领读字词 2.能说出偏旁之间的关联 3.说出作品中蕴含的识字规律，讲述其中的传统文化 环节 学教活动 评价任务及标准 环节一 Y图识字广梳理（目标1） 任务一：Y图识字广梳理 同学们，中华文化博大精深，作为一名中华文化推荐官，要具备良好的梳理能力，才能把中华文化精准地推荐给别人。让我们进入第一关：Y图识字广梳理。 活动1：同桌交流。 课前我们的学习建议已经布置了请大家用Y图识字的形式选择一个主题进行梳理，请大家同桌交流一下自己的识字成果吧。 活动2：展示评价。 （1）学生上台展示Y图，汇报自选的一个主题从三个方面（看到的/听到的/想到的/尝到的/闻到的等）的派生词语。 （2）生生评价 其他学生根据标准进行评价。 （3）学生领读，其他学生回声回声读。 （4）教师指导点拨 预设：美食主题Y图识字 ①仔细观察这位同学分享的词语，你有什么发现吗？（提示：ABB） ②读了这么多描写食物的词语，你会想到哪些食物呢？ ③活动：开美食火车 小组火车：大家按词语轮流说短语，直到说完为止。如：甜津津的红枣、酸溜溜的话梅、辣乎乎的火锅、香喷喷的炸鸡…… ④活动：火车接龙比赛 男生女生各代表一列火车，按照“我吃过（ ）的（ ）”的句子介绍自己吃过的食物，比一比哪列火车介绍得美食更丰富。 评价任务一： 介绍梳理的Y图识字，并领读字词 标准1： Y图 ... ...
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