我是少年阿凡提 教学目标： 1．感受歌曲浓郁的新疆民歌风格特点，在音乐实践活动中掌握下滑音和升记号的唱法，体会变音记号在歌曲中的作用。 2．能用圆润、弹性的声音，诙谐变化的情绪，有感情地、自信地表现歌曲。 3．知道阿凡提是个机智勇敢、幽默乐观、富有正义感的人，引导学生做个像少年阿凡提一样的好孩子。培养学生热爱自然、保护环境的意识。 教学重点：感受维吾尔族民歌的风格特点，能用圆润有弹性的声音有感情地、自信地演唱歌曲。 教学难点：唱准下滑音、升记号及切分节奏等。 教材分析：《我是少年阿凡提》是一首具有新疆民歌风格的歌曲。曲调诙谐、欢快,它生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的良好品质。歌曲为2/4拍，二段体结构。第一乐段刻画了欢乐风趣的阿凡提形象以及对破坏自然环境的不良行为的愤恨之情。第二乐段以连续密集的节奏音型出现，配以富有民歌特色的衬词“啦啦啦”、“来来来”更鲜明地表现了主人公活泼向上的精神面貌，唱出了新一代少年阿凡提自豪、欢乐的心情。 教 具：钢琴、多媒体课件、 手摇铃 教学过程： 一、组织教学 同学们很高兴和大家走进今天的音乐课堂，老师邀请到了一位神秘嘉宾，一起去看看！ PPT播放动画片《少年阿凡提》 二、领略新疆 师：神秘嘉宾是谁？ 生：阿凡提 师：阿凡提和你们打招呼呢！“哎———我是少年的阿凡提”（有节奏的朗读这一句，第一遍自豪的，第二遍得意的--对比）， 生：我们学学他打招呼。（学生模仿） 师：阿凡提还有一位亲密的小伙伴，知道是谁吗？ 生：小毛驴 PPT 出示图片 师：热情好客的阿凡提邀请我们走进他的家乡———新疆，去领略那里的风土人情，一起去看看吧！ 生：学生欣赏 ＰＰＴ欣赏新疆图片《我是少年阿凡提》伴奏音乐 师：同学们被美丽的新疆深深的吸引，那儿风光秀美，物产丰富，素有“瓜果之乡”的美称。新疆生活着许多少数民族同胞，其中最有名的就是维吾尔族，他们特别热情好客，个个能歌善舞，自古又有“歌舞之乡”的美称。新疆不仅是古丝绸之路重要通道，而且还在习近平总书记提出的“一带一路”中占据着重要经济区位。 三、歌唱教学 （一）熟悉第一乐段。 1.导入语： 师：阿凡提要考考你们，“在欣赏美丽图片时，你们聆听到了什么？” 生：音乐 师：小耳朵真灵，是背景音乐。 师：音乐中还有一种特别的伴奏声音？一起听听 PPT 第一乐段伴奏1 师：什么声音？ 生：铃声 师：这个铃声像什么乐器的声音？ 生：手摇铃 师：再听一遍音乐，辨别手摇铃加在强拍还是弱拍上的？音乐结尾部分铃声有没有变化？ PPT 第一乐段伴奏 2（配合强弱手势感受音乐） 师：铃声在强拍还是弱拍？(弱拍) 师：手摇铃加在了弱拍上，弱拍强位就是新疆音乐的节奏特点。 贴板书节奏 练习：2/4 0 Ｘ|0 Ｘ|0 Ｘ|0 Ｘ| 拿起你们的手摇铃，请看黑板。我们用手摇铃来表示弱拍，强拍休止。一二，一起（两遍） 师：音乐结尾部分铃声有什么变化？(延长了) 师：延长音节奏是怎样演奏的？上下快速地摇动手摇铃，你们尝试一下（学生尝试） 贴板书节奏 练习：2/4 Ｘ-|Ｘ-| （做安静的手势———小眼睛，看老师） 师：请看黑板，试试延长两拍的节奏。 一二，一起（两遍） 2.手摇铃伴奏 师：同学们，我们把手摇铃加入到音乐中去，看看谁和音乐最有默契。 PPT 第一乐段伴奏 3 师：我们的配合还不默契，有的同学铃声结束得晚了点儿，咱们再来一次有信心吗？ PPT 第一乐段伴奏 4 师：这次配合得非常完美，阿凡提伸出大拇指“亚克西1”。把手摇铃轻轻地放回凳子下面。 （二）学唱第一乐段。 1.导入语： 师：同学们，这么好听的音乐将会由谁来演唱呢？请在歌声中寻找答案！ PPT 播放全曲原唱 师：是谁演唱的？ 生：阿凡提 师：欢快的音乐让阿凡提迫不及待地唱了 ... ...
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