第三单元 中国特色社会主义道路 第10课 建设中国特设社会主义 【课程标准】 了解邓小平理论、“三个代表” 重要思想、科学发展观对社会主义现代化建设的重要指导意义，了解习近平新时代中国特色社会主义思想 【教学目标】 1.学生能够准确阐述邓小平理论、“三个代表” 重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想的形成过程、核心内容和历史意义；通过分析相关史料，提高归纳总结和分析历史问题的能力。（时空观念、史料实证） 2.运用史料分析、对比归纳等方法，探究中国特色社会主义理论体系的发展历程，培养自主学习和合作探究能力；通过绘制理论发展时间轴，增强历史时空观念。（史料实证、历史解释） 3.认识到中国特色社会主义理论体系是中国不断发展进步的重要思想保障，感受中国共产党在理论创新方面的不懈努力，增强对中国特色社会主义的道路自信、理论自信。（家国情怀） 【教学重难点】 1.教学重点：邓小平理论指导地位的确立过程；中国特色社会主义理论体系的主要内容和发展历程。 2.教学难点：理解各理论成果与中国实际相结合的创新点；认识中国特色社会主义理论体系对社会主义现代化建设的重要意义。 【教学方法】 讲授法、史料分析法、讨论法、图示法 【教学过程】 （一）复习导入 展示内容：展示李鸿章、梁启超、孙中山、陈独秀的图片，以及洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动的相关成果。 教师提问：同学们，看到这些图片和成果，我们回顾一下之前学过的知识。这些历史人物和事件分别代表了哪些阶级的探索？他们的探索结果如何？从这些探索中我们能得到什么启示？ 提示引导：引导学生回忆各阶级探索的具体内容，如洋务运动是地主阶级的自救运动，戊戌变法和辛亥革命是资产阶级的改良和革命运动，新文化运动是思想解放运动；思考这些探索最终都未能改变中国命运的原因，进而得出地主阶级、资产阶级不能救中国，资本主义道路在中国走不通的启示。 过渡语：历史证明，只有找到适合中国国情的道路，才能实现国家的发展和进步。那么，中国共产党是如何探索出适合中国的建设道路的呢？今天，我们就来学习第 10 课《建设中国特色社会主义》。 （二）新课讲授 1. 邓小平理论指导地位的确立 （1）初步提出 展示内容：展示中共十一届三中全会和中共十二大的相关资料，包括会议决议、邓小平讲话内容等。 教师提问：中共十一届三中全会在建设中国特色社会主义道路的探索中起到了什么作用？中共十二大上邓小平提出了什么重要论断？这一论断对中国的发展有何重要意义？ 提示引导：引导学生从会议对工作重心的转移、改革开放政策的确定等方面分析十一届三中全会的作用；让学生理解中共十二大首次明确提出建设有中国特色的社会主义，为中国的发展指明了方向。 过渡语：中共十二大之后，邓小平理论不断发展，在中共十三大上进一步得到完善。 （2）基本形成 展示内容：展示中共十三大的相关资料，重点呈现社会主义初级阶段理论、党在社会主义初级阶段的基本路线以及经济发展三步走战略部署。 教师提问：社会主义初级阶段理论的主要内容是什么？党在社会主义初级阶段的基本路线是什么？经济发展三步走战略部署是怎样的？这一阶段邓小平理论的形成对中国的社会主义建设有什么重要意义？ 提示引导：引导学生理解社会主义初级阶段的含义、特征；解释 “一个中心，两个基本点” 的内涵；分析三步走战略部署对经济发展的规划作用；从理论指导实践的角度思考邓小平理论基本形成的意义。 过渡语：在 20 世纪 80 年代末 90 年代初，中国的社会主义现代化建设面临着诸多质疑，邓小平南方谈话为中国的发展指明了方向。 （3）发展完善 展示内容：展示当时中国面临的质疑资料，如关于市场经济与资本主义关系的争论，以及邓 ... ...
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