中小学教育资源及组卷应用平台 第三单元 课外古诗词诵读 晚春 教学设计 【素养目标】 1.正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。 2.理解诗歌内容，通过品味语言和展开联想进入诗的意境。 3.体会诗歌蕴含的情理，懂得珍惜光阴，树立乐观、自信的生活态度。 【课时安排】1课时 【教学过程】 【作者简介】 韩愈（768－824），字退之，河南河阳人。自称“郡望昌黎”，世称“韩昌黎”、“昌黎先生”。唐代杰出的文学家、思想家、哲学家、政治家。 韩愈是唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。后人将其与柳宗元、欧阳修和苏轼合称“千古文章四大家”。 唐宋八大家分别为唐代韩愈、柳宗元和宋代欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩八位。其中韩愈、柳宗元是唐代古文运动的领袖，欧阳修、三苏（苏轼、苏辙、苏洵）等四人是宋代古文运动的核心人物，王安石、曾巩是临川文学的代表人物。他们先后掀起的古文革新浪潮，使诗文发展的陈旧面貌焕然一新。 【背景链接】 本诗选自《韩昌黎诗系年集释》卷九（上海古籍-出卷网-1984年版）。这是作者《游城南十六首》组诗的第三首，大约作于元和十年（815）。作此诗时，韩愈已年近半百。 【读诗歌】（播放音频） 自由朗读诗歌，采取各种形式把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏。 晚 春 韩 愈 草树知春/不久归， 百般红紫/斗芳菲（fēi）。 杨花榆荚（jiá）/无才思， 惟解（jiě）漫天/作雪飞。 杨花：即杨花柳絮，实际就是杨树、柳树种子成熟之后随风飘飞的棉絮一样的东西，如蒲公英的小伞。 榆荚：榆树籽儿，又名榆钱，形状圆而小，象小铜钱。 出示图片：榆荚 【精读细研】 反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。 草树知春不久归， 百般红紫斗芳菲。 不久归：将结束 译文：花草树木知道春天即将归去，纷纷争奇斗艳。 译文：杨花榆荚不像别的花那样“百般红紫”，（只）知道纷纷飘落，如雪花般尽情飞舞。 感知内容： 自由诵读全诗，思考： 1.诗中描写了哪些景物？ 2.写出了景物的什么特点？ 3.表达了诗人的什么感情？ 1.诗中描写了哪些景物？ 草木、红紫、杨花、榆荚 2.写出了景物的什么特点？ 生机勃勃： ①草木斗芳菲（争妍斗艳） ②杨花榆荚漫天飘飞 3.表达了诗人的什么感情？ 对大好春光的珍惜之情 4.展开想象，描绘一下诗歌展现的画面。 各种花草树木好像知道春天快要离开了，都抓紧时间绽放出自己最美的风姿，万紫千红，争妍斗艳，妆点这大好春光。就连那朴素无华的杨花和榆荚，也不甘示弱，随风飘舞，化作漫天飞雪。 【理解情感】 这首诗在景物描写中蕴含着人生哲理，结合你的理解说一说。 角度1 诗人不写暮春时百花凋零的景象，却写草木留春而呈万紫千红的动人情景。通过“草木”有“知”、惜春争艳的场景描写，反映的其实是自己对春天大好风光的珍惜之情，和积极向上的乐观情怀。 角度2 “杨花榆荚”不因“无才思”而藏拙，不畏“班门弄斧”之讥，避短用长，争鸣争放，为“晚春”添色。“柳丝榆荚自芳菲，不管桃飘与李飞”（林黛玉《葬花吟》）。这就给人以启示：一个人有“无才思”并不可怕，要紧的是珍惜光阴，不失时机，“春光”是不负“杨花榆荚”这样的有心人的。 角度3： 讽刺杨花榆荚，花草树木知道春天将会消逝，所以万紫千红展尽光彩；柳絮和榆钱缺少才华和远见，只好随风飘散。不能仿效柳絮榆钱，虚度年华！ 角度4： 讽刺花草树木，花草树木知道属于它们的日子已经不多了，所以费尽心思只为最后的一抹浮华；柳絮榆钱不屑这些伎俩，飘逸逍遥，俯看芸芸纷争。 【分析手法】 诵读体会，诗歌是通过什么方法来增强情感的表达效果的？ 拟人：草树知春、斗芳菲、无才思，惟解。 ①知、斗：运用拟人 ... ...
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