中小学教育资源及组卷应用平台 小学道德与法治课时备课设计 年级 一年级 主备人 审核人 备课时间 2025.3.13 课题 课型 课时 序号 内容 分析 1.通过简单易懂的语言，向学生解释什么是分享。分享不仅仅是物质上的给予，还包括情感、时间和快乐的共享。 2.通过故事、案例或情境模拟，让学生感受到分享带来的积极影响，如增进友谊、获得他人的信任和尊重等。 3.引导学生思考如何在生活中实践分享，比如与同学分享玩具、书籍，与家人分享自己的感受等。 课标 分析 情感态度与价值观：让学生体会到分享的快乐，培养乐于分享的态度。 知识与技能：理解分享的含义，知道分享可以带来快乐和友谊。 行为与习惯：在日常生活中养成分享的习惯，学会与他人分享物品、情感和快乐。 学情 分析 1. 学生的心理特点 自我中心性较强：容易从自己的角度看待问题，可能对“分享”这一概念感到陌生或难以理解。 2. 学生的语言表达能力有限：学生能够表达简单的想法，但在讨论“分享”时，可能需要教师通过提问或引导帮助他们清晰地表达感受。 3. 学生的分享经验有限：一年级学生的生活经验主要来自家庭和学校，可能已经有过与家人或同伴分享物品的经历，但对“分享”的意义和重要性缺乏深刻认识。 学习 目标 1.理解分享的含义，知道分享可以带来快乐和友谊。 2.掌握分享的方式，学会在日常生活中与他人分享。 3.养成主动分享的行为习惯，克服自私心理。 学习 重难点 重点：帮助学生理解分享的意义，培养他们的分享意识。 难点：如何让学生在实际生活中真正做到分享，尤其是在面对自己特别喜欢的东西时，如何克服自私的心理。 课前 准备 教材、道具、PPT 学 习 过 程 环节与目标 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救 理解分享的含义，知道分享可以带来快乐和友谊。 学习内容：通过小采访和视频引入分享的主题，激发学生的兴趣。 学生活动： 观看视频，思考“什么是分享”。 参与小采访，分享自己对分享的初步理解。 观察学生是否积极参与讨论，能否初步表达对分享的理解。 对于表达不清晰的学生，教师可以通过提问引导他们用简单的语言描述分享的意义。 掌握分享的方式，学会在日常生活中与他人分享。 学习内容：通过多种活动探究分享的意义和方式。 学生活动： 分享知识：讨论老师每天分享知识的快乐，体会分享的双向快乐。 分享书籍：学生分享自己带来的书，一起阅读，感受分享带来的知识增长。 分享故事：互相分享自己的小故事，体会分享情感的意义。 分享游戏和食物：通过游戏和食物分享，感受分享带来的快乐。 讨论分享的感受：学生讨论分享时的心情，以及别人分享时的心情。 学习分享的技巧：通过“秘密分享小声点，故事分享生动点”等口诀，学习如何更好地分享。 观察学生在活动中的参与度，是否能主动分享并表达感受。 通过讨论和分享，评估学生对分享意义的理解程度。 对于不愿意分享的学生，教师可以通过鼓励和引导，帮助他们克服心理障碍。 对于分享方式不当的学生，教师可以通过示范和口诀指导他们如何礼貌地分享。 理解分享的含义，知道分享可以带来快乐和友谊。 学习内容：通过情境讨论和案例分析，检测学生对分享的理解。 学生活动： 情境讨论：讨论“小气鬼”案例，分析为什么有些情况下不愿意分享。 分享小秘诀：学习分享的注意事项，如“有些东西不适合分享”。 分享小提示：讨论分享中的小烦恼，学习如何解决分享中的问题。 通过学生的讨论和回答，评估他们对分享的理解和应对分享问题的能力。 对于理解有偏差的学生，教师可以通过具体事例进一步解释分享的意义和界限。 对于讨论不积极的学生，教师可以通过提问引导他们参与讨论。 养成主动分享的行为习惯，克服自私心理。 学习内容：通过寻找班级中的“分享小明星”，进一步 ... ...
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