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课件网) 1.自读自学课文。 （1）读准字音，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。 （2）用“○”把生字圈出，用喜欢的方法记住它们。 （3）读通句子，把形象生动的句子画出来。 梳理配画，“乡下人家”独特迷人 （一）检查预习，紧扣关键语句感知景物。 芍 药 朴 素 附 近 绘 画 捣 衣 纺 织 率 领 倘 若 和 谐 觅 食 鸡冠花 构 成 读 一 读 （1）将洗过头次的脏衣放在石板上用杵捶击，去浑水，再清洗，使其洁净，也称“捣衣”。 捣 衣 （2）指古代服饰方面的一种民俗，即妇女把织好的布帛，铺在平滑的砧板上，用木棒敲平，以求柔软熨贴，好裁制衣服，称为“捣衣”。 会意字。从爪,从见。表示用手和眼去寻找。 本义:寻找,到处寻找。 猜 一 猜 觅 食 2.再次自读课文，找出表达作者感受的语句反复朗读。 乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 绿的叶 青的竿 投下一片浓浓的绿阴 长长的藤 绿绿的叶 别有风趣的装饰 依着时令 顺序开放 朴素中带着几分华丽 （1）请同学们朗读词组，边读边想象画面，猜测一下描写的是什么景物？ 植物 （2）除了这些，作者还描写了哪些景物？ 鸡 鸭 还写了人们的哪些活动呢？ 吃 饭 睡 觉 瓜、花和竹子，都是乡下人 家种的———植物 鸡和鸭都是乡下人家养 的———家禽 吃 饭 和 睡 觉，是 乡 下 人 家 的———生活 乡 下 特 有 梳理配画，“乡下人家”独特迷人 （二）再读课文，借助关键语句明晰画面。 这么多独特、迷人的景物和活动，构成了乡下人家一幅幅美丽的画面，课文都写到了哪些画面呢？请大家再次走进课文，欣赏文字带来的一幅幅乡村美景图。 (1)请同学们默读课文的第1-6自然段，圈出每段中具有乡村特点的事物。 (2)为这几个自然段描绘的画面概括小标题。（老师示范第一段） 乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 取名三宝：“一缩二扩三补充” 一缩：寻找关键字——— 乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 二扩：围绕关键字组词——— 三补充：让语言更生动具体——— “屋前瓜架图” “瓜藤攀架图” 根据景物位置概括小标题（位置＋景物） 根据景物特点概括小标题（景物＋怎么样） “瓜” “瓜架/瓜藤” 有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片浓浓的绿荫。几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 一缩 ———花”“竹” 二扩———鲜花/竹笋” 三补充——— 门前鲜花图/鲜花开放图 屋后竹笋图/雨后竹笋图 鸡，乡下人照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。 他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，你会见到一 群鸭子游戏水中，不时地把头扎到 水下去觅食。即使附近的石头上有 妇女 ... ...
