【核心素养】6.4探索新材料 （教学课件+精品微课视频+逐字稿+教学设计）北师大版（2024版）八年级物理下册同步教学资源

中小学教育资源及组卷应用平台 第四节《探索新材料》教学设计 一、核心素养目标 1. 物理观念： 了解材料发展的历史脉络 掌握常见新材料的特性与应用 理解材料科学与社会发展的关系 2. 科学思维： 运用历史唯物主义分析材料演变规律 通过案例对比建立特性应用的关联思维 培养可持续发展的辩证思维 3. 科学探究与实践： 完成材料演变的社会调查 设计新材料特性探究实验 制定环保材料使用方案 4. 科学态度与责任： 体会材料科学对人类文明的推动作用 树立合理使用材料的环保意识 增强科技创新的社会责任感 二、教学重难点 重点：新材料的特性及其社会应用 难点：材料发展与环境保护的辩证关系 三、教学准备 教具：多媒体课件、新材料实物（碳纤维布、柔性玻璃等）、环保案例视频 学具：社会调查表、实验记录单、环保倡议书设计模板 四、教学过程 1.新课导入（5分钟） 播放一段展示各种新材料在现代科技、生活、工业等场景中发挥神奇作用的短视频，如石墨烯在电子设备中的应用、气凝胶在航天服中的隔热效果等，迅速吸引学生的注意力，激发学生对新材料的好奇心和学习兴趣。 视频结束后，提问学生：“同学们，刚刚我们看到了一些神奇的材料，它们在各个领域都有广泛的应用。那么，随着科学技术的发展和人们生产生活需要的日益丰富，新材料不断被研发出来，并对我们的社会和生活产生了深远的影响。今天，就让我们一起走进新材料的世界，去探索它的奥秘吧！” 布置调查报告任务，围绕新材料的种类、特点、应用，以及新材料对社会发展的作用和对环境的影响展开调查，让学生对本节课的学习内容有一个初步的方向和目标。 2. 进行新课（30分钟） 任务一：认识材料对社会发展的作用（10分钟） ■ 以文字书写材料的演化为例，从最早的兽骨、龟甲等天然材料，到后来的竹简、木牍，再到纸质材料，直至现代的电子存储材料，通过图片展示和简要的文字描述，引导学生思考每一种材料的出现如何满足当时社会记录信息的需求，以及对文化传播、知识传承等方面产生的影响。组织学生分组讨论，每组推选一名代表发言，分享讨论结果，教师进行总结和补充，强调材料进步是社会发展的基础。 ■ 开展实践活动，让学生以我国服饰材料的演化为例，自主调查不同时期服饰材料的变化。教师提前将学生分成若干小组，每组负责一个朝代或一个阶段的服饰材料调查。各小组通过查阅书籍、网络资料等方式，收集最早的衣服由兽皮简单缝制，到商代以丝、麻为主，汉代棉花传入后棉布逐渐普及，现代又出现化纤、混纺等材料的相关信息，并整理成表格，包括材料名称、特点、应用等。在课堂上，各小组展示调查成果，分享从调查中学到的知识和感受，教师进行点评和总结，进一步深化学生对材料对社会发展作用的理解。 任务二：认识新材料（12分钟） ■ 通过图片、视频、实物模型等多种形式，向学生介绍新材料的概念，强调其具有传统材料所不具备的优异性能和特殊功能。以石墨烯、气凝胶、泡沫金属等新材料为例，详细讲解它们的特性和应用领域。 ■ 组织学生进行小组讨论，让学生结合生活经验，思考还有哪些新材料在生活中发挥着重要作用，以及它们具有哪些独特的特性。每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。教师对学生的回答进行总结和补充，进一步拓展学生对新材料的认知范围。 ■ 开展实践活动，让学生调查生活和生产中的新材料。教师提前布置任务，让学生在课前以小组为单位，调查身边的物品或生产领域中所使用的新材料，如碳纤维自行车、折叠手机中的柔性玻璃等。在课堂上，各小组展示调查成果，分享调查过程中遇到的问题及解决方法。教师对学生的调查结果进行点评，引导学生分析这些新材料在性能、成本、环保等方面的优势和挑战，加深学生对新材料在实际应用中 ... ...