【预学任务单】 10.古诗三首—统编版2024-2025学年六年级语文下册（含答案）

中小学教育资源及组卷应用平台 【预学任务单】———10.古诗三首 一、查阅资料，了解作者。 《马诗》作者是 ，字长吉，是“长吉体诗歌开创者。”有“ ”之称，是与“诗圣” 、“诗仙” 、“诗佛” 相齐名的 代著名诗人。有《 》、《 》等名篇。著有《昌谷集》。 《石灰吟》作者是 ， 代诗人，是一位与岳飞齐名的民族英雄，又是一位 、 的清官。 《竹石》作者是 ，郑燮，字 ，号理庵，又号 ，人称 先生，江苏兴化人，为“ ”重要代表人物。 二、明确学习目标。 1.会写4个生字。 2.能借助注释，理解诗句的意思。 3.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《竹石》。 4.能联系诗人的生平资料，体会诗人的精神品质和远大志向。(重难 点) 三、初读古诗词。 1、读准字音，对于不认识的字，借助字典或工具书，给字注音；若是多音字，借助插图、对照注释、结合整句诗的意思判定，将多音字写在旁边。 2、读通诗句，用“ ”圈出不理解的字词，关注课本上的注释或查看资料书，记录重点字词的意思。 四、自学课文，解决字词。 1、读拼音写字词。 诗以言志。李贺在《马诗》中感慨：骏马什么时候能套上金 luò( )脑， 飞快奔驰着踏遍这清爽秋日的原野啊！ 于谦在《石灰吟》中表达：石灰石只有经过 qiān chuí wàn záo( )才能从深山里被开采出来，它把熊熊烈火的 fén shāo( )当作一件很平常的事。 2、给下列加点词语选择正确的读音打“√”。 焚烧(fén fán) 坚劲(jìng jìn) 千锤(chuí cuí)万凿(záo zuó) 3、形近字。 络( ) 锤( ) 凿( ) 焚( ) 烙( ) 捶( ) 齿( ) 禁( ) 4、结合注释、借助插图、查字典等方法理解读诗句中标上“？”的词语。 大漠： 。 燕山： 。 钩： 。 何当： 。 金络脑： 。 清秋： 。 千锤万凿： 。 焚烧： 。 若： 。 等闲： 。 粉骨碎身： 。 浑不怕： 。 清白： 。 竹石： 。 咬定： 。 立根： 。 原： 。 破岩： 。 坚劲： 。 千磨万击： 。 任： 。 尔： 。 5、照样子，写词语。 东南西北 春夏秋冬 千锤万凿 千变万化 6、判断下面诗句使用的修辞手法。 (1)燕山月似钩 ( ) (2)咬定青山不放松 ( ) (3)烈火焚烧若等闲 ( ) 7、下面的诗句运用了什么写作手法 选择合适的答案填在括号里。 A.托物言志 B.借景抒情 C.借用典故 D.借古讽今 ①日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。( ) ②千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。( ) ③一水护田将绿绕，两山排闼送青来。( ) ④中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。( ) 8、对照注释、结合插图、想象画面，了解诗意。尝试写出诗的大概意思， 若完成不了，做好标记，课堂上解决。 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。 千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 9、下列说法不正确的一项是( )。 A.《马诗》前两句描写了边塞战场的景色，我们能从大漠、燕山、钩等意象中看出来。 B.读《石灰吟》前两句，我们能想象出石灰石在熊熊烈火中依然从容不迫的姿态。 C.《竹石》通过写竹林中的石头与恶劣环境作斗争，赞美其意志坚定、不屈不挠。 D.《马诗》《石灰吟》《竹石》这三首古诗，都是诗人借咏叹事物表达自己的人生志向的作品。 五、初读感知，根据课文内容填空。 1、《马诗》的作者是 代诗人 。“ ， ”这两句诗表达了诗人渴望报效祖国、建功立业的崇高志向。 2、《石灰吟》的作者是 代的 ，这是一首 诗。作者通过对 的赞颂，表达了自己 、 的大无畏精神和 的崇高品格。 3、《竹石》的作者是 代的 。这首诗表面写 ，其实写 。诗人在赞美竹子的坚韧执着的品格的同时，也表现了自己 的品质。 五、 六、拓展延伸，质疑问难。 1、词句拓展。 ★带“马”的四字词语： 粗略地看( ) ... ...