(
课件网) 浙教版八年级下册 第6节 光合作用（1） 第3章 空气与生命 引入新课 我们每天都要吃食物，从食物中获得淀粉、蛋白质、脂肪等有机物。这些有机物是怎么来的？ 我们每时每刻需要呼吸，需要氧气，这些氧气怎么来的？ 生物的生命活动需要能量，这些能量是怎么来的？ 食物、能源和氧气是人类生活的三大要素，它们都由光合作用提供。 因此人们称光合作用是“地球上最重要的化学反应”。 植物的光合作用到底是怎样进行的呢？ 新课教学 一、 光合作用的原理 1、光合作用： 光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放氧气的过程。 2、光合作用表达式： 新课教学 视频：光合作用 新课教学 光合作用 阳光(能量) 水 二氧化碳 有机物 (化学能) 氧气 构成生物体 供生命活动需要 供生命呼吸 光合作用的过程 新课教学 3、光合作用发生的场所 叶肉细胞的叶绿体中进行 4、光合作用的动力 光照 5、光合作用的物质变化 把简单的无机物（二氧化碳和水）制成了复杂的有机物，并放出氧气。 新课教学 6、光合作用的能量变化 把光能变成储存在有机物里的化学能。 7、光合作用的意义 （1）光合作用是一切生物和人类有机物的来源。 （2）光合作用是一切生物和人类的能量来源 （3）光合作用又是生物和人类获得氧气的一个来源 新课教学 二、光合作用的条件和产物 怎样才能知道植物进行了光合作用？ 我们可用怎样的实验来证明光合作用需要阳光和叶绿体呢？ 光合作用所产生的淀粉储存在叶中。 想知道植物是否进行了光合作用，我们可以取叶片进行淀粉测试。 如果检测到淀粉的存在，就说明植物进行了光合作用。 新课教学 活动1：1．把盆栽的银边天竺葵放在黑暗的地方一昼夜。第 2 天，用 2 张大小相等的铝箔纸在叶片绿色部分的相同位置从上下两面盖严，并用大头针固定，然后放到阳光下照射。 银边天竺 葵是天竺葵的 变种，叶片边 缘呈白色，不 含叶绿素。 放在黑暗的地方一昼夜目的： 为了将叶片内原有的淀粉耗尽，防止原有的淀粉对实验造成影响。 相同位置从上下两面盖严目的： 设置光照的对照组 新课教学 2. 4小时后,去掉铝箔纸,将叶片摘下。 3. 把叶片放到盛有酒精的小烧杯中，水浴加热，仔细观察叶片和酒精的颜色变化。 注 意：酒 精是易燃物， 切勿直接在酒 精灯上加热。 放在酒精中的目的： 可以溶解叶绿素，防止叶绿素的绿色对后面淀粉的检验造成影响。 水浴加热目的： 防止酒精温度过高而燃烧 叶片的颜色变成黄白色。 观察到的现象： 酒精的颜色变成绿色。 新课教学 4. 到叶片褪成黄白色时，取出叶片并用清水洗净后，滴上碘液。几分钟后，用清水冲掉叶片上的碘液，观察叶片的颜色是否发生变化。 碘能使淀粉变成 蓝色。碘液试验可以 用来鉴定淀粉的存在。 清水洗净的目的： 洗去叶片上沾有的颜色，以防对实验的干扰。 变化： 未遮光部分： 变蓝色 遮光部分： 未变蓝色 新课教学 5.分析： （1）叶片部分用铝箔盖严，其余部分未盖铝箔，此处的变量是_____。叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝色，而覆盖铝箔纸处未变蓝色，这说明叶片的见光部分产生了_____。这也说明光合作用需要_____。 （2）活动中使用了银边天竺葵，此处想要控制的变量是_____。叶片的绿色部位变蓝，而银边部分没有变蓝，这说明光合作用需要_____。 光照 淀粉 光照 叶绿体 叶绿体 结论： 光合作用需要光照； 场所是叶绿体； 产物是淀粉等有机物。 新课教学 视频：光合作用制造淀粉 思考与讨论 在绿色植物中，只有叶片才能进行光合作用吗？ 光合作用的器官主要是叶片，其他绿色部分（含有叶绿体）也能进行光合作用。 新课教学 光合作用在制造有机物的同时，还产生了氧气 ... ...
