中小学教育资源及组卷应用平台 8.3碳酸氢钠和碳酸钠 学校:_____姓名：_____班级：_____考号：_____ 一、选择题 1．芋节(俗称毛芋)是一种常见的食品，新鲜芋节在去皮时会出现一种白色的汁液，汁液内含有一种碱性物质———皂角，沾上它会奇痒难忍。下列厨房中的物质能去除碱性物质，达到止痒效果的是 A．食醋 B．白糖 C．纯碱 D．食盐水 2．幸福需要辛勤的劳动来创造。下列劳动项目与所涉及的化学知识不相符的是 选项 劳动项目 化学知识 A 用发酵粉焙制糕点 Na2CO3能与酸产生CO2 B 用布擦干淋湿的自行车 铁部件潮湿易生锈 C 用食醋清除水壶内壁的水垢 醋酸能与水垢反应 D 利用活性炭自制简易净水器 活性炭具有吸附性 A．A B．B C．C D．D 3．化学概念在逻辑上存在如图所示关系，对下列概念间的逻辑关系说法正确的是 A．饱和溶液与浓溶液属于包含关系 B．含氧的化合物与盐属于并列关系 C．碱溶液与碱性溶液属于交叉关系 D．复分解反应与中和反应属于包含关系 4．下列物质的用途错误的是 A．用碳酸钠制洗涤剂 B．医疗上用食盐配制生理盐水 C．用大理石做华表 D．指示剂测定酸碱性 5．我国制碱工业的先驱—侯德榜成功发明了联合制碱法(又称侯氏制碱法)，打破了外国的技术封锁和市场垄断，制碱所需的氨气极易溶于水，通常情况下，1体积水中大约能溶解700体积氨气，1体积水中大约能溶解1体积的二氧化碳。联合制碱法工业生产简单流程如图所示，涉及的反应有： “碳化”：NaCl+CO2+NH3+H2O=NaHCO3↓+NH4Cl； “煅烧”：2NaHCO3Na2CO3+CO2↑+H2O 关于“联合制碱法”，下列有关说法正确的是 A．分别向“母液1”和“母液2”中加入NaOH溶液并加热，都可产生刺激性气味的气体 B．由NaHCO3悬浊液中得到NaHCO3固体的操作为蒸发结晶 C．纯碱按照物质类别分类应属于碱 D．饱和食盐水中通入NH3和CO2的顺序如果调换，对于NaHCO3的产生无影响 6．在化学反应：酸 + X → 盐 + 水，中说法正确的是 A．物质X一定是碱 B．物质X一定是金属氧化物 C．该反应一定是复分解反应 D．该反应一定无明显现象 7．下列物质的转化在给定条件下均能实现的是 A．H2H2O HCO3 B．KClO3 O2 Fe2O3 C．KMnO4 O2 SO3 D．Cu2(OH)2CO3 CO2 O2 8．下列关于物质的检验、鉴别、分离和除杂的方法不正确的是 选项 实验目的 实验方案 A 检验某氢氧化钠固体是否变质 取样，加入过量稀盐酸 B 分离和固体 加水溶解，过滤，洗涤，干燥 C 鉴别、、固体 分别取样，加水溶解，测量溶液温度的变化 D 除去溶液中的盐酸 取样，加过量的，过滤 A．A B．B C．C D．D 二、实验题 9．质量守恒定律的发现经历了漫长、曲折的过程。 【实验回顾】1663年，英国化学家玻意耳将汞放在密闭容器里煅烧，打开容器盖冷却后称量，得出的结论是物质的总质量增加了，导致玻意耳与质量守恒定律失之交臂。 (1)你认为质量增大的原因是 。 1756年，俄国化学家罗蒙诺索夫将锡放在密闭容器里煅烧，冷却后在密闭容器里称量，发现总质量和煅烧前没有变化。 1774年，拉瓦锡将45.0份质量的氧化汞加热分解，恰好得到了41.5份质量的汞和3.5份质量的氧气，得到了与罗蒙诺索夫相同的结论。 【实验重现】九年级课外活动小组的同学们，来到化学实验室，对“质量守恒定律”进行了再次探究，如图是他们设计的实验，请你一起参与他们的探究活动，并回答相关问题。 实验1：称量镁条，点燃，待反应结束后，再称量。 实验2：将盛有稀盐酸的小试管放入盛有锌粒的烧杯中称量，然后使稀盐酸与锌粒接触，充分反应后再称量。（反应的符号表达式为） 实验3：将盛有氢氧化钠溶液的小试管放入盛有硫酸铜溶液的锥形瓶中称量，然后使氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液混合，充分反应后再称量。 [反应的符号表达式为] 编号 实验1 实验2 实验3 反应前质量 ... ...
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