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课件网) 北师大版（2024） 数学 一年级 下 第1节 古人计数（一） 第一单元 20以内数与加法 创设情境，导入新课 小朋友们，你们看到了什么？ 创设情境，导入新课 羊圈里有很多羊，牧羊人用石头来表示羊，每出来1只羊，牧羊人就摆1个石头。 动手操作，探索新知 用1根小棒代表1只羊，一起来摆一摆吧！ 这个古人一共养了11只羊。 动手操作，探索新知 有没有办法，让人一眼看出这是11根小棒呢？ 可以2根为一组摆放2，4，6，8，10，比10多1，就是11。 动手操作，探索新知 也可以5根为一组摆放5，10，比10多1就是11。 有没有办法，让人一眼看出这是11根小棒呢？ 动手操作，探索新知 还可以10根为一组摆放，剩下1根，合起来就是11。这种方法最容易看出来是11根小棒。 有没有办法，让人一眼看出这是11根小棒呢？ 动手操作，探索新知 在这个过程中，小棒的根数变了吗？ 没变，是相等的。 动手操作，探索新知 10个一就是1个十，1个十就是10个一。 动手操作，探索新知 比10多1是11，那比10多2呢？这是几个十和几个一？合起来是多少？ 1个十和2个一，合起来是12。 动手操作，探索新知 如果继续添加1根小棒呢？ 1个十和3个一，合起来就是13。 动手操作，探索新知 在刚才数11，12和13的过程中，你有什么发现？ 1个十和几个一合起来就是十几。 动手操作，探索新知 如果我们在19的基础上再添上1根小棒，这时候一共有多少根小棒？ 动手操作，探索新知 再添1根，就是1捆和10个1根，可以仿照前面的方法，将10个1根继续捆起来，这样就变成2捆，也就是2个十，就是20。 动手操作，探索新知 古人还会使用这种方法表示11。你看懂了吗？ 看到大石头我想到了1捆小棒，看到小石头我想到了1根小棒。所以我觉得1个大石头表示1个十，1个小石头表示1个一，合起来就是11。 动手操作，探索新知 试着用你自己喜欢的方法表示11或者11～20中其他的数吧！ 可以用1个大圆表示1个十，1个小圆表示1个一，合起来就是11。 还可以用一片大树叶表示1个十，2片小树叶表示2个一，合起来是12。 课堂评价，巩固练习 10，11，12，13。 10，11，12，13，14，15，16，17。 课堂评价，巩固练习 10，11，12，13，14。 10，11，12，13，14，15，16，17，18。 10，11，12，13，14，15，16。 课堂评价，巩固练习 课堂评价，巩固练习 在生活中找一找10个为一组的物品，想想这样包装的好处是什么。 十片一板的药片，十根一捆的铅笔，十张一包的卡片……这样包装很容易一眼看出数量。 课堂总结，拓展延伸 同学们有什么收获呢？ 初步体会到了10个一组的必要性，并能用11～20各数表示物体的个数。 课堂总结，拓展延伸 古时候，人们用在绳子上打结的方法来计数。比如，有8只羊，就在绳子上打8个结。又来3只羊，继续在绳子上打3个结。 课堂总结，拓展延伸 对于这种打结的计数方式，你有什么感想呢？ 在绳子上打结不仅可以计数，而且绳子比石头轻便，方便携带。 结绳计数在中国出现得很早，说明当时的中国人很聪明，我为生在中国而骄傲！ 感谢观看 https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine ... ...
