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课件网) 物理 北师大版（2024） 八年级下册 第九章 机械和功 第三节 功 预习清单 1.按要求完成作图。 (1)如图所示,是一只在空中飞行的足球(不计空气阻力),画出它所受力的示意图。 预习清单 (2)如图所示,带电小球A悬停于带同种电荷的球M正上方,请画出小球A受力的示意图。 预习清单 (3)如图所示,物块在粗糙水平面上向左滑动并压缩弹簧,请画出弹簧对物块的弹力和物块受到摩擦力的示意图。 预习清单 (4)如图所示,物体A受到水平向右100N的拉力做匀速直线运动,请画出物体A在水平方向所受力的示意图。 预习清单 (5)如图所示,用力F沿倾斜角为30 的斜面向上拉小车,作出该力的示意图。 预习清单 2.如果_____ _____,我们就说这个力对物体做了机械功。机械功简称_____,通常用符号_____表示。 3.功的国际单位是_____,符号是_____。 对物体施了力,并使物体沿力的方向移动了一段 距离 功 W 焦耳 J 导入新课 请两位同学将木板上的钉子徒手拔出来。一颗钉子钉得紧,钉子不易拔出来;另一颗钉子钉得松,钉子较易拔出来。 一位同学完成了任务,也就是力有了成效;另一位同学没有完成任务,也就是力没有成效。 任务一：建立功的概念 分别判断生活中的下列情景中力是不是有成效,并按照力是不是有成效进行分类。 情景一:力量较小的学生提不起箱子;力量较大的学生将箱子提起来了。两个学生对箱子的拉力是不是都有成效。 情景二:学生拎着箱子沿水平地面行进一段距离。学生对箱子的力是不是有成效。 情景三:学生提着箱子上楼,学生对箱子的拉力是不是有成效。 情景四:工人沿斜面将箱子推上高台,工人对箱子的推力是不是有成效。 任务一：建立功的概念 力有成效的情况有什么共同点 (1)有力作用在物体上; (2)物体沿力的方向移动一段距离。 功的概念:如果对物体施了力,并使物体沿力的方向移动了一段距离,我们就说这个力对物体做了机械功。机械功简称功,通常用符号W表示。 任务一：建立功的概念 进一步分析力没有成效,即力不做功的实例,分析不做功的情况。 情景一:提不起箱子,有力作用在物体上,但是物体没有在力的方向移动一段距离。 不做功的情况①:F≠0,s=0,即徒劳无功。 情景二:提力不做功,物体运动了但力和运动方向垂直,也就是在力的方向上没有移动距离,那么这个力对物体不做功。 不做功的情况②:F⊥s,即垂直无功。 任务一：建立功的概念 举出第三种不做功的例子,即没有力作用在物体上时自然也没有力做功。 举例:扔铅球时,铅球出手后人对球的力不做功。 不做功的情况③:F=0,s≠0,即不劳无功。 任务二：功的大小 吊车提升楼板: 任务二：功的大小 情景1:第1次将一块楼板从一层匀速提升到二层。 拉力大小设为F,移动距离大小设为s,功的大小为W。 情景2:第2次将一块楼板从一层匀速提升到四层。 拉力做功大小为3W。 情景3:第3次将三块楼板从一层匀速提升到四层。 拉力做功大小为9W。 任务二：功的大小 问题:若将5块楼板从二层匀速提升到四层,拉力做功多少 将10块楼板从一层匀速提升到十层,拉力做功多少 总结: 任务二：功的大小 功的计算方法: 1.功的大小:W=Fs,s指物体沿力的方向移动的距离。 2.功的单位:功的单位称作焦耳，简称焦，用符号J表示。 任务三：功的计算的应用 估算:同学迈上讲台至少做多少功 提示:W=Fs=550N×0.2m=110J。 拓展:同学们还在哪里见过焦耳这个单位呢 提示:出示食品包装上热量参数。 计算消耗一包薯片的热量需要走多少级台阶。 核心总结 1.功的概念:如果对物体施了力,并使物体沿力的方向移动了一段距离,我们就说这个力对物体做了机械功。机械功简称功,通常用符号W表示。 2.做功的必要条件:有力作用在物体上,且物体在沿这个力的方向上移动了距离。 核心总结 3.力不做功有三种情况:(1) ... ...
