习作：我的奇思妙想 【教材分析】 本次习作主题为“我的奇思妙想” ，要求学生写自己想发明的东西。旨在鼓励学生大胆想象，不拘泥于现实，用文字描绘出脑海中神奇有趣的发明创造，如会飞的木屋、水上行走鞋等，可从外观、功能、使用方法等方面展开描述。教材通过提问、示例启发思考，如“它是什么样子”“有哪些功能”，帮助搭建写作框架。教材还要求学生学会评价和修改作文。 【学情分析】 学生刚刚学习了几篇说明文，学习了一些说明方法和文章的结构。学生可以把学到的说明方法运用到习作中。如：《纳米技术就在我们身边》学生对科学技术的应用充满想象，《琥珀》一文告诉学生推理要有依据，这些都对本次习作有帮助。 学生在想象方面容易打不开思路，语言表达不够清楚。根据教材设计，我要求学生学习拟好提纲。并出示了几篇例文旨在让学生学习，尽量把自己的奇思妙想写具体。 【教学目标】 1. 学生能清晰阐述自己想发明物品的样子和功能，学会运用通顺、连贯的语言有条理地表达。 2. 通过小组讨论、自主思考激发想象，在写作实践中提升语言组织与书面表达能力。 3. 培养创新精神，激发对科学和创造的热爱，增强学生的自信心和表达欲望 。 【教学重难点】 1. 重点：打开思路，大胆想象发明物品的奇特之处，把发明物品的功能、样子写具体。 2. 难点：如何引导学生突破思维定式，使想象既新奇又合理，运用恰当的说明方法增强文章说服力。写出样子与功能的“奇妙”之处。 【课前准备】 教师：多媒体课件。学生：课前调查，有什么想发明的东西 【课时安排】 2课时 第一课时 【教学目标】 1.能发挥想象，写出想要发明的事物。 2.能够借助图示进行构思，清楚地介绍自己想要发明的东西。 【教学过程】 激发兴趣，导入课题 本单元我们学习了《纳米技术就在我们身边》，给我们展示了高科技给人类生活带来的便捷。我们人类正在把幻想变成现实，我们要大胆的想象，说不定哪一天你的奇思妙想就成为了现实，到时你将功不可没。 板书：我的奇思妙想 审题了解习作要求和内容 1、自由读课本，了解习作内容和要求。 提问：什么是奇思妙想？学生讨论。 点拨：奇思妙想就是对于某些事物有奇特的想法或看法，其中不乏一些新创意，新的思路。 这次作文就是发挥想象发明创造你想要的东西。 确定习作内容。 出示：你想发明什么？它是什么样子的？有哪些功能？让我们把它写出来吧！ 齐读要求。 三、启发想象，拓宽思路 1、引导：出示一些有想象力的图片。通过观察图片再结合这几天的思考，说一说，生活中，你有过哪些奇思妙想？ 学生自主交流。 2、在奇思妙想的世界里，一切都变得那么奇妙，下面这些题目一定会激发你无穷的联想和想象。 出示题目：会飞的木屋 会变大变小的书包 水上行走鞋 多功能汽车，未来的课桌 教师提示：平常的木屋，书包，鞋在作者笔下有了新功能，有了新变化，有了新样子。这些都需要大胆想象。 温馨提示：想象的情景不一定是真实的，但都要以现实为依据。想象源于生活，又高于生活。所以，想象要联系实际，以现实生活为基础，在原有事物的基础上，根据自己的想象，进行拆散，重新组合，增加新的元素，赋予多重功能，创造出新的对人类有益的东西。 3、现在再一次展开想象的翅膀，把你要发明的东西画出来。 学生画好后展示并说明。 创设情境，构思内容，提升想象空间。 1、想好了要发明的东西怎样把它想得更全面，更具体？ 下面让我们来一起看看书中“会飞的木屋”给出的提示。 （1）出示图：会飞的木屋 （2）指导看思维导图，启发想象。 作者要发明的东西是什么？会飞的木屋从哪些方面来介绍？ （3）木屋的样子你还有哪些补充的？（颜色，材料，大小等）木屋的功能还有哪些？ 小组交流，看看谁想得全面，想得多，想得妙。全班交 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
