25.《 慢性子裁缝和急性子顾客》教案（表格式，共两课时）

课时教学设计 课题 25 慢性子裁缝和急性子顾客 课时安排 2 内容 分析 《慢性子裁缝和急性子顾客》是三年级下册第八单元的第一篇课文，是一篇精读课文。故事讲一个性子最急的顾客在冬天里想做一件棉衣，性子最慢的裁缝让他到明年冬天来取。急性子的顾客由于等不及，就急着要求把冬装改成秋装，又把秋装改成夏装，最后要求把夏装，改成春装。每一次要求，裁缝都欣然答应。可是，原来他什么都还没做，布料还在柜子里一动没动呢。这个故事讽刺了性子过于急的人太过浮躁，性子慢的人太不注重工作效率，都是不对的。本课是八单元的第一篇课文，首次学习复述故事，要求不宜过高，可以根据学生实际分层要求，在理清顺序、梳理内容的基础上，借助课后的表把故事讲清楚，这是每一个学生都要达到的目标；在此基础上，鼓励学生抓住关键词句，如描写顾客和裁缝神态动作的语句，以及双方的对话语气，把故事讲得具体一些，这一层级的目标，如果有的学生达不到，可以在后面的几课中继续练习。 素养 目标 文化自信：分角色朗读课文，能读出裁缝和顾客对话时的语气，体会人物的性格特点。 语言运用：理解故事内容，按照时间顺序复述故事。 思维能力：默读课文，能从文中提取有关顾客要求和裁缝反应的信息，借助表格复述故事。 审美创造：感知想象的趣味性，激发想象的兴趣。 思政 元素 引导学生认识到不同性格特点的人在生活中的表现，培养学生理解、包容他人的品质，让学生明白在人际交往中要学会相互理解和尊重。 重点 难点 1.理解故事内容，按照时间顺序复述故事。 2.分角色朗读课文，读出顾客和裁缝对话时的语气。 课前 准备 学生：完成预习卡。 老师：多媒体课件。 教学过程设计 第一课时 课时 目标 1.会认10个生字，会写12个生字，积累多音字“缝”“夹”。（重点） 2.正确、流利地朗读课文。初步了解课文大意。 环节一：活动导入，激发兴趣 【教师活动】 1. 同学们，上课前咱们先来玩个有趣的游戏。（课件出示折叠式口袋书的制作方法）大家看，按照课件上的图片，把面前的正方形白纸折成一本口袋书，老师给大家计时两分钟，现在开始！（观察学生活动情况） 2. （时间到，选两位同学上台展示）好啦，时间到！大家看看这两位同学折的口袋书，觉得哪位同学折得好呢？为什么呀？（引导学生说出 “急性子”“慢性子”，随机板书 ） 3. 今天，我们要认识两位主人翁，他们一个是慢性子裁缝，一个是急性子顾客。他们之间发生了什么样的故事呢？让我们一起走进课文去看看吧！（板书课题，引导学生齐读课题） 【学生活动】 1. 参与折纸游戏。 2. 观察并评价同学的作品，说出 “急性子”“慢性子”。 3. 齐读课题。 【设计意图】通过游戏导入，激发学生的学习兴趣，自然引出课题，让学生对 “急性子” 和 “慢性子” 有初步感受。 环节二：初读课文，整体感知 【教师活动】 1. （课件出示初读要求）现在，请同学们按照这些要求认真读课文。读准字音，读通语句，还要给自然段标上序号哦。读完后想一想，课文中的慢性子裁缝和急性子顾客之间发生了什么事？（巡视学生朗读情况） 2. （课件出示课后生字词，带注音）这些生字词大家都会读吗？老师请几位同学来读一读，其他同学认真听，发现读得不准确的地方要及时纠正。（指名读、领读、开火车读 ）（课件出示去掉注音、打乱顺序的字词）现在，这些字词去掉拼音，顺序也打乱了，大家还能读准吗？（领读、开火车读 ） 3. （指名分自然段开火车读课文）接下来，我们分自然段开火车读课文。每个同学读完后，大家一起评议，看看有没有读得不准确的字音。（组织学生朗读和评议） 4. 请大家默读课文，思考一下：“慢性子裁缝” 到底 “慢” 到什么程度呢？“急性子顾客” 又 “急” 到什么程度呢？故事的结局是 ... ...