课时教学设计 课题 语文园地八 课时安排 2 内容 分析 这个语文园地有4项内容，分别是交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月累。 “交流平台”再次强调了复述与背诵的区别，并对本单元的复述方法作了归纳，提示学生借助一定的方法，有助于完整、有序的复述篇幅较长、内容比较丰富的故事。 “识字加油站”编排了带有口字旁和言字旁的字组成的两组词语，旨在帮助学生巩固对形声字特点的认识，运用形声字形旁表意、声旁表音的特点学习生字。 “词句段运用”安排了三项内容，一是体会拟声词的作用，并照样子写句子。根据语境恰到好处地运用拟声词，能生动地表现出事物的特点、动作的状态或人物的心情。通过仿写让学生进一步体会拟声词的作用。二是让学生仔细观察所给题目的特点，再试着写几个类似的题目。“慢性子裁缝和急性子顾客”把两个性格特点相反的人连在一起做题目，很容易激发读者的阅读兴趣。通过仿写类似的题目，让学生进一步体会这类题目的好处。三是练习转述别人的话，学习怎么将直接引语转成间接引语，对完成复述故事很有益处。在转述别人的话时，要注意改变人称、去掉语气词等。 “日积月累”安排的是古诗《大林寺桃花》，这首诗是唐代诗人白居易初夏时节游览庐山大林寺时即景吟成的一首七绝，是唐人绝句中的珍品。诗中写出了作者触目所见的感受，表现出意外与欣喜之情，富有情趣。 素养 目标 文化自信：能用自己的话转述别人说的话。 语言运用：体会拟声词表现的情景，进行句子仿写，提升运用语言文字的能力。 思维能力：掌握复述故事的方法，能较准确地进行故事复述。 审美创造：积累“桃花”相关诗句，初步感受“桃花”文化的魅力。 思政 元素 通过学习复述故事和语言运用，培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力;培通过学习古诗，养学生对大自然的热爱之情。 重点 难点 1.掌握复述故事的方法，培养热爱阅读故事的兴趣，并能较准确地进行故事复述。 2.能够体会拟声词表现的情景，进行句子仿写，提升运用语言文字的能力。 3.掌握转述句的表达形式，能够准确进行句子转换练习，能够在练习过程中不断进行认知内化。 课前 准备 多媒体课件。 教学过程设计 第一课时 课时 目标 1.掌握复述故事的方法，学会复述故事。（重点） 2.会认10个生字，读准多音字“吐”，能说出带有口字旁和言字旁的形声字的特点。积累8个词语。（重点） 2.正确朗读句子，体会拟声词的作用，能照样子写句子。 环节一：学习 “交流平台” 【教师活动】 1. 同学们，在本单元的学习中，我们读了好多有趣的故事呀！大家回忆一下，都学过哪些故事呢？（引导学生回忆并交流） 2. 那现在，请同桌之间互相提点，把《漏》这个故事复述给同桌听一听。大家要注意，复述故事可不是背诵课文哦，要用自己的话把故事的主要内容讲出来。（巡视同桌交流情况） 3. （展示《漏》课后的示意图）大家看这张示意图，根据它来说说《漏》这个故事的主要内容。（引导学生交流） 4. 除了借助示意图，我们还有其他方法来复述故事。（出示表格）大家看这个表格，里面梳理了《枣核》这个故事的时间、人物和事件。现在，请同学们根据这个表格，试着复述一下《枣核》的故事。（引导学生复述） 5. （小结）大家表现得都很棒！借助表格、示意图等，梳理故事的主要内容，这样就能按顺序复述，也不会遗漏重要情节啦。以后大家在复述故事的时候，就可以用这些方法哦。 时间/人物/事件 古时候 夫妻两人 生了枣核大的孩子，就叫“枣核”。 一年又一年 枣核 不见长，很勤快很聪明。 有一年 衙役们大旱，衙役们把牛、驴牵走了。 到了晚上 枣核到县衙闹腾，躲在驴耳朵里，赶着牲口回了村子。 天一亮 县官、枣核 枣核被抓到县衙，衙役们打枣核，结果打了县官。 【学生活动】 1. 回忆并 ... ...
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