《夏日泛舟海上 》教学设计 课型：唱歌课 教学目标 知识目标：学会用自然、流畅的声音演唱歌曲《夏日泛舟海上》 能力目标： 1.感受三拍子的音乐特点。 2.理解歌曲，用自然舒展的声音、真挚的感情表达歌曲意境。 情感态度与价值观： 通过学习和聆听歌曲，让学生了解更多的世界名曲，丰富学生的欣赏 教学重、难点： 学会用自然、流畅的声音演唱歌曲《夏日泛舟海上》 教法学法 ： 合作、探究、观察法 教学过程 一、师生互动环节（播放音乐） 二、直接导入：今天我给同学们带来了一首歌曲，你们听一听，歌曲表现的是哪个季节？歌词唱出了什么内容？ （1）播放音乐（学生听音乐，思考问题） （2）歌词唱出了什么内容？（学生稍作讨论回答问题） （3）你还能不能用语言来概括一下夏天是什么样子的？（学生讨论） 三、出示课题：《夏日泛舟海上》 1、为了使同学们更深刻的感受夏日情怀，老师将带领同学们乘上小舟，去享受夏日泛舟的乐趣。大家看大屏幕听歌曲，注意听这首歌曲的速度、情绪？歌曲的拍子有什么特点？能不能听出它的强弱关系来？ 2、播放《夏日泛舟海上》，随音乐学唱歌曲，注意歌曲的演唱情绪。 （1）歌曲描绘的是在一个明媚的夏日里，人们乘坐小船，在海上尽情游玩的欢乐场面。表达了作者热爱大自然、热爱生活的情感。 情绪（欢快、乐观、充满活力） （八三拍子）：强弱规律是 （强、弱、弱）出示 （2）那么同学们想一想歌曲分成几部分？怎样分？ A段 （1--16）小节（前四乐句） B段 （17--24）小节（后两乐句） （3）第三遍播放歌曲，学生跟唱。 师问：歌曲的旋律有什么特点？ 音乐创作的基本手法：旋律的重复与模进 与原型完全相同的旋律，称重复。 将原型旋律移至另一高度上重复，称模进。 （4）在演唱时出现的难点处理：结束句、三连音的处理。 （5）分别演唱前四乐句、第五、六乐句： （6）带上歌词唱一唱更准确的掌握节奏。 （7）下面跟老师来唱一唱。你想用什么样的声音、情感演唱？ 欢快、活泼、充满活力地声音演唱。 （8）变换演唱形式（分组等） （9）演奏会：请几位学生上台演奏乐器 （碰铃、三角铁） 四、简介作者、作品 《夏日泛舟海上》原是意大利伟大的歌剧作曲家威尔第创作的著名歌剧《弄臣》中第三幕的选段《女人善变》的旋律，歌曲的旋律华丽、流畅，很受人们喜爱，后来费里斯为歌曲重新填词，就是今天我们学习日这首歌曲《夏日泛舟海上》 威尔第代表作品有：《游吟诗人》、《茶花女》、《假面舞会》 、《奥赛罗》及《法尔斯塔夫》等，一生创作了30余部歌剧。善用意大利民间音调，管弦乐的效果也很丰富，尤其能绘声绘色地刻画剧中人的欲望、性格、内心世界，因之具有强烈的感人力量，使他成为世界上最受欢迎的歌剧作曲家之一。 五、拓展： 下面我们一起来欣赏威尔第创作的著名歌剧《弄臣》中第三幕的选段《女人善变》 六、小结：同学们，我们乘着夏日的小舟，在音乐的海洋里尽情遨游了一回，不仅领略了夏日季节的美丽，而且还感受到了异国音乐的魅力，希望你们能像歌中唱的那样，没有悲伤，做一个快乐的人。 ... ...
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