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课件网) 阅读综合实践 第二单元 实践活动一：爱国故事分享会 本单元的课文都具有打动人心的力量，促使我们沉浸其中，品味感悟。围绕其中故事性较强的课文，如《老山界》《谁是最可爱的人》《木兰诗》，或课文涉及的历史事件，如长征、抗日战争、抗美援朝战争等，搜集资料，准备爱国故事素材。选取其中最能打动你的一则故事，参考下面的表格和提示，撰写一份提纲，然后依据提纲在小组内讲述这则故事。 1.标题：简洁点明故事核心（如《冰雪长津湖》） 2.主题句：用一句话概括故事精神背景：简要说明时间、地点、关键事件（如抗美援朝战争中的长津湖战役） 3.核心情节：提炼最动人的细节 4.精神特质：升华故事内涵 撰写时，先筛选最触动你的情节，再按逻辑串联，最后提炼精神价值。小组讲述时，可结合历史背景与个人感悟，让故事更具感染力。 提纲要包括以下几个方面： 写作提示 标题 主 题 句 背景 溯源 竹签钉不穿的信仰———江竹筠在渣滓洞的400个日夜 面对国民党特务的酷刑与利诱，江竹筠以共产党员的钢铁意志守护党的秘密，用生命践行了“竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁”的铮铮誓言。 1948年6月14日（因叛徒出卖被捕） 在重庆渣滓洞监狱（原人工采煤小煤窑） 审讯室编号：二室（现存刑具实物） 示例： 核心情节 精神 特质 1.铁窗岁月（1948.6-1949.11）。因叛徒出卖被捕，拒绝指认同志在渣滓洞遭受老虎凳、辣椒水、竹签钉手指等酷刑。 2.信仰淬炼。狱中秘密成立党小组，领导难友绝食斗争用烟盒纸传递情报，策划越狱行动写下“毒刑拷打是太小的考验” 的狱中遗信。 3.生命礼赞。临刑前为战友梳理头发，高唱《国际歌》牺牲时年仅 29 岁，留有尚未寄出的托孤信。 家国大义、革命乐观、牺牲精神。 实践活动二：学作批注研讨会 作批注是一种常用的读书方法。它既可以及时记录自己的感悟、理解、评价或困惑，也可以提示一些重点或精彩之处。学习本单元课文中的批注， 小组讨论：这些批注是从哪些角度撰写 的？对我们自己作批注有哪些启发？在此基 础上，试给本单元3篇未作批注的课文各作 3～5处批注。注意：要有1～2处关注到抒情方式及其表达效果。 《黄河颂》批注： 第一处是对段落作用的批注，第二处是对字词作用的批注，第三处是在提示诗歌的内容层次，第四处是在赏析句子的表达效果，第五处是对结尾特点的评价。 《土地的誓言》批注： 第一处是对景物描写作用的批注，第二处是对文意理解的批注，第三处是对句意理解的批注，第四处是对课文中人 称变换的批注。 本单元课文批注 实践活动三：修辞手法鉴赏会 写作时，根据表达的需要，经常要使用不同的修辞手法，有时单独使用，有时也会综合使用，以提高语言的表现力。以小组为单位，分析下列语句使用的修辞手法，品味其表达效果。再从本单元或其他学过的课文中找出一些精彩的语句进行赏析，全班分享交流。 1．惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环；…… 运用了夸张、对偶的修辞手法，表现出黄河波涛汹涌的磅礴气势和蜿蜒曲折。 运用了比喻的修辞手法，把翻越过的雷公岩比作“矮子”，流露出对困难的蔑视，体现了红军战士革命乐观主义精神。 2．回头向来路望去，那些小山都成了“矮子”。 3．可是，我要说，这是由于他跟我们的战士接触太少，还没有了解我们的战士：他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广！ 运用了排比的修辞手法，高度评价、赞扬了志愿军战士的品质、意志、气质、胸怀，加强了语言的气势，大大增强了文章的感染力。 4．当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候 ... ...
