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课件网) 八下第五单元写作： 《学写游记》 2025年人教版八年级语文下册教学课件★★ 第一课时 一、问题导人，温故知新。 同学们，明代画家董其昌说：“读万卷书，行万里路，胸中脱去尘浊，自然丘壑内营。”其中说到旅行是从理论学习到实践应用的过程，能开阔眼界，增长见识。 怎样才能让我们的旅行不只是“某某到此一游”的一种经过，而是成为永久的美好回忆呢 这就是写作专题《学写游记》想要解答的问题。 1.回顾旧知，具体感受游记。 请同学们回忆本学期学过的游记，根据提示进行梳理归纳。 （1）梳理记游顺序 课文 主要写作顺序 《小石潭记》 《壶口瀑布》 《在长江源头格拉丹东》 《登勃朗峰》 《一滴水经过丽江》 （1）梳理记游顺序 课文 主要写作顺序 《小石潭记》 作者游览小石潭的路线 《壶口瀑布》 立足于“河心”四下观察 《在长江源头格拉丹东》 作者的行程路线 《登勃朗峰》 作者登山游览路线及见闻 《一滴水经过丽江》 一滴水的流动路线 （2）了解选材特点 课文 选取的材料特点 《小石潭记》 《壶口瀑布》 《在长江源头格拉丹东》 《登勃朗峰》 《一滴水经过丽江》 （2）了解选材特点 课文 选取的材料特点 《小石潭记》 小石潭的石、水、树、鱼等清幽景物 《壶口瀑布》 龙槽中的巨石与河水的雄浑壮美 《在长江源头格拉丹东》 冰塔林中难得一见的奇特景观 《登勃朗峰》 登勃朗峰所见的奇丽景色 《一滴水经过丽江》 丽江景物在时空上的变化 （3）领会游记立意 课文 立意（通过写......表达了......） 《小石潭记》 《壶口瀑布》 《在长江源头格拉丹东》 《登勃朗峰》 《一滴水经过丽江》 （3）领会游记立意 课文 立意（通过写......表达了......） 《小石潭记》 通过描写小石潭幽静冷寂的环境，表达自己被贬后凄凉忧伤的情感。 《壶口瀑布》 通过重点描写枯水季节龙槽的河水与巨石，抒发了作者内心独特的感受与思考。 《在长江源头》 写“游览”冰塔林的经历，生动戏表现出自己置身于难得一见的景物之中的身体感受和心理感受。 《登勃朗峰》 写登山过程中的奇景与奇遇，表现乐观、洒脱的性情。 《一滴水》 以一滴水串起丽江的景物与建筑、人文与地理、历史与现实，表达赞美之情。 二、片段训练，初步实践。 课后完成教材第112页的第一个“写作实践”。 要求：选择校园中的某一处风景进行细致观察，具体描绘该处风景，写出自己身处其中的独特感受。200字左右 。 第二课时 一、点评片段，发现存在问题。 同学们，校园是我们熟悉的场景，上一节作文课，我们在了解了游记的基础上，让大家在课后进行了写作实践训练。 老师阅读后的总体感受是：大家对交代清楚游览的路线或观察的视角都有了较清晰的认识。但是，大多数人的习作缺少对具体景物的细致描写，景物不具有特点，缺少形象性;材料主次不清，详略不当;情感的融入有的牵强附会，有的生搬硬套，缺少游览时生发的独特思和情感的表达。 这节课，我们就针对同学们出现的这些问题，具体来探讨一下可以改进的可行方法，以提高我们写作游记的能力。 二、例文导航，总结写景要招。 1.对比例文，找到差异。 再读《壶口瀑布》第3、4段，思考、讨论并交流：课文作者选定立足点后的视角有无变化 写景中，作者调动了哪些感官 作者笔下的水与石分别有何特点 又是如何进行描写的 大家相互讨论，将自己的写景片段与例文进行对比评价、自我反思，全班交流分享。 2.拓展再读，深化印象。 齐读下列游记片段，进行比对，加深对游记中写景的认识。 梅雨亭正对着那条瀑布；坐在亭边，不必仰头，便可见它的全体了。亭下深深的便是梅雨潭。这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都空空儿的；仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。三 ... ...
