高中思想政治必修2经济与社会第二单元第四课第1课时我国的个人收入分配课件+学案+课时检测含答案

(课件网) 第四课　我国的个人收入分配与社会保障 第二单元　经济发展与社会进步 课程标准 核心素养 1．了解我国个人收入的方式与合法途径，解释个人收入分配政策的完善 2．评析实现共同富裕、促进社会公平正义的收入分配与社会保障政策 3．列举完善社会保障体系的措施 1．政治认同：理解我国实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度的必然性 2．科学精神：全面掌握我国居民获得收入的合法途径和方式 3．法治意识：明确享受社会保障是我们的权利，也需要社会成员分担责任，依法监管社会保障事业 第四课　我国的个人收入分配与社会保障 第四课　我国的个人收入分配与社会保障 第1课时　我国的个人收入分配 [学习目标]　1．准确理解按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度的内涵与必然性。　2．结合社会主义市场经济，分析按要素分配的意义。　3．正确分析与评价我国完善个人收入分配的各项政策和措施。　4．准确理解完善个人收入分配，理顺国家、企业和个人三者的收入分配关系。 新知初探·夯实基础 一、按劳分配为主体　多种分配方式并存 1．国民收入分配的范围：在一定时期内，社会所创造的国民收入要在____、____、____之间进行合理分配，分别形成政府收入、企业收入和个人收入，以满足不同的社会需要。 政府 企业 个人 2．我国现阶段的分配制度 (1)分配制度：我国现阶段实行按劳分配为____、多种分配方式并存的分配制度。 (2)决定因素：_____决定分配方式。我国坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展。 主体 生产资料所有制 3．多种分配方式并存 (1)按劳分配为主体 ①性质：按劳分配是_____的分配原则。 ②基本内容和要求：有_____的社会成员必须参加劳动；在作了必要的扣除后，以劳动者提供的劳动(包括劳动数量和质量)为尺度对个人进行分配，_____、少劳少得。 ③重要意义：有助于充分调动劳动者的积极性和_____，激励劳动者努力学习科学技术、提高劳动技能，促进_____的发展。实行按劳分配是对以往几千年来不劳而获的剥削制度的根本否定，体现了劳动者共同劳动、_____的社会地位。 社会主义 劳动能力 多劳多得 创造性 社会生产 平等分配 (2)按生产要素分配 形式 让劳动、资本、土地、知识、技术、管理、数据等生产要素参与收入分配 意义 有利于让一切要素的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流，推动资源_____，促进经济发展 优化配置 [特别提醒]　(1)按劳分配的形式：①公务员、公有制企事业单位的职工的工资、奖金、津贴等。②国有控股的股份制企业中的职工的工资、奖金、津贴等。③农村集体经济中的“联产计酬”：农村家庭联产承包经营、农民承包本村土地获得的收入。 (2)不能认为“按劳分配意味着等量劳动必然获得等量报酬”。按劳分配的实现程度与本企业的经济效益密切相关。 (3)不能认为“公有制范围内只有按劳分配，不存在其他分配方式”。按劳分配≠公有制中的分配。按劳分配只存在于公有制经济中，但公有制经济中除了按劳分配，还存在按生产要素分配、福利性分配、社会保障收入。 (4)按生产要素分配≠非公有制经济中的分配。按生产要素分配既可以与非公有制经济相适应，也可以与公有制经济相适应。 (5)我国农村的所有制形式是集体所有制，因此农民承包土地获得的经营收入属于按劳分配，农民转让土地承包经营权获得的收入属于按生产要素分配中的按土地要素分配。 4．居民收入来源的多样化 劳动性 收入 是指通过____所获得的收入，包括工资、奖金、津贴等 财产性 收入 是指通过自己所拥有的各类财产获得的收入，包括银行存款所得的利息、房屋出租所得的租金等 经营性 收入 指通过生产经营活动所获得的收入 劳动 转移性 收入 ... ...