顽皮的杜鹃教学设计

《顽皮的杜鹃》教学设计 教学内容： 歌曲 《顽皮的杜鹃》 教学目标： 1. 表演《顽皮的杜鹃》，听辨两音填入括号内；聆听《森林深处的杜鹃》；创作4小节曲调。 2. 杜鹃是可爱的动物，在感受、体验以“杜鹃” 为题材的四首作品的基础上，进行即兴创作表演活动，以表达我们对动物的一片爱心。 教学重难点： 1. 认识低音 掌握 的八个音的音高与唱名。 2. 唱好《顽皮的杜鹃》。 教学准备： 钢琴、多媒体、打击乐器。 　教材分析： 　　这是一首曲调优美、词意简练、音乐形象鲜明的奥地利童谣。歌曲以轻快活泼的节奏和清新流畅的旋律，生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景，充满童趣。歌曲为4/4拍、宫式，采用由三个乐句加尾声的一段体结构。 教学过程： 一、创设情境、导入新课。 1、听杜鹃叫声，激发音乐想象力。 （1）欢迎孩子们来到今天的音乐课堂！首先，老师要请孩子们闭上眼睛，静静地听一段有趣的音乐：你仿佛听到了什么鸟儿的叫声？（布谷鸟的叫声） 谁来模仿一下布谷的叫声？（抽生，两三名） （2）模仿得真棒！你们知道一年之中哪个季节我们最容易听到布谷的叫声吗？（春天） （3）师讲述、创设情境：（背景音乐：森林深处的杜鹃）： 没错。布谷鸟又叫做杜鹃，它是春的使者、人类的好朋友，它们最喜欢住在美丽的山林里。当春天来临、万物复苏、百花齐放的时候，可爱的杜鹃们就会飞出茂密的山林，飞到蔚蓝的天空中，美丽的田野上，清澈的小河边，用清脆的叫声告诉农民伯伯：春天来了！播种的季节到了。 2、模仿杜鹃叫声，巩固顿音记号： （1）找杜鹃叫声的特点。 师：咕咕———手势引导生（试一试！）：咕咕 （2）我们还可以用这两个音符来模仿杜鹃的叫声——— （贴图：1=E 5 3） 师用钢琴弹奏，帮助找准音高———师范唱：咕咕（试一试！）———生唱。 3、发声练习：（出示） 1=C-F 5 1 ︱ 3 1 .︱ 5 3 ︱ 5 3‖ 林 中 传来 咕 咕 咕 咕 林中传来杜鹃“咕咕咕咕”的叫声，它在什么地方？这是一只怎样的杜鹃呢？你们听— 二、新歌教学 （一）多种形式感受歌曲情绪、风格特点及描述的故事情境。 1、初听范唱， 师表演唱。 一会儿飞到东，一会儿飞到西，东躲西藏。看来，这是一只怎样的杜鹃？ （1）刚才老师演唱的歌曲，歌名儿就叫做顽皮的杜鹃。（出示歌谱） 这是一首来自音乐之国———奥地利的童谣 （2）一起读一读：顽皮的杜鹃。（师指） 2、复听范唱，感受歌曲情绪。 顽皮的杜鹃都飞到了哪些地方？请孩子们再听一听，用灵敏的耳朵找到答案把这个故事补充完整。 （1）生听。 （2）找到答案了吗？我来问，请知道答案的孩子们用同样的节奏来回答。 孩子们能把这个故事完整地读一遍吗？ 4、师生接唱表演，感受歌曲情绪 孩子们把这个故事读得太精彩了！现在让我们也变成一只只顽皮的小杜鹃，飞到美丽的山林，躲在树丛里面。跟着那只来自奥地利的小杜鹃轻轻演唱———咕咕，好吗？看看哪些小杜鹃演唱得最顽皮可爱。（师生跟范唱表演） 5、说歌曲情绪、风格。 孩子们，听了这首歌曲，你们的心情是怎样的？（开心、快乐）那么，这是一首什么风格的歌曲？（卡片：欢快、活泼 ） （二）学唱歌曲 1、跟琴分角色学唱。 （1）在这首欢快活泼的歌曲中有几个不同的角色？（两个：杜鹃和小朋友） 孩子们，咱们合作合作———我来唱小朋友的部分，你们唱小杜鹃的歌声，行吗？ A、师：孩子们用歌声把小杜鹃顽皮可爱的样子表现得非常棒。你们是怎么想到用这种轻快弹性的声音来演唱小杜鹃的歌声呢？（生） 是什么音乐记号？（师抽生指）它叫做———顿音记号。 师引导：加上了顿音记号的音符，我们就要唱得像跳动的小乒乓球一样轻快有弹性。 （2）孩子们太棒了！现在让我也来唱唱小杜鹃的歌声，请你们来唱小朋友的部分 ... ...