教学设计模板 学 科 音乐 版本册数 四年级下册 课目名称 忆江南 第 1 课时 教学目标 1．引导学生体验歌曲的意境美，能用优美的声音演唱歌曲，能用积极的态度参加演唱和表现歌曲，表达出对江南的热爱和赞美；2．通过视、听、唱等活动，让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，激发学生对江南的热爱之情。3．学生能积极地参与音乐活动，感悟音乐与生活的联系，对江南文化有感性的认识。 学情分析 四年级学生对于古诗词很难理解，教师注意要循循善诱，以音乐启发学生，让学生增加印象。 重点难点 1.指导学生用优美的声音有感情地演唱歌曲《忆江南》。2.指导学生准确演唱一字多音处并学会用优美的声音背唱歌曲 教学过程 信息技术和数字资源的使用方式和意图 一、组织教学师生问好二、欣赏导入：1、师：今天来了一群小朋友说要带我们去个地方，你们等会告诉老师他们带我们去了哪里好吗？2、师播放歌曲《江南》3、师提问：刚才小朋友们带我们去了哪里？生：江南4、师：去江南干什么呀？生：采莲5、师播放课件《江南》（江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北）6、师：江南又到了可以采莲的季节了，莲叶一片挨着一片，鱼儿们在莲叶间欢快的嬉戏着，一会游到了莲叶的东面，一会在西边，一会到了南边，一会又到了北边。这一副江南采莲图美吗？江南的春天处处好风光！7、师播放课件动画《忆江南》：“文人墨客们喜欢吹奏着江南丝竹，乘坐着乌篷船，一边奏乐一边欣赏着两岸的亭台楼阁，粉墙黛瓦。还有岸边那盛开着的红色的小花，穿过小桥时还看见徐徐走来的打着油纸伞的美丽的姑娘。”8、师：江南的风景如诗如画，令人难以忘怀，所以有位诗人在他晚年的时候回忆起江南的美景不禁赋诗一首，你们想听吗？三、诗词导入：1、师播放《忆江南》伴奏，朗诵古诗《忆江南》。老师在念第二遍的时候让学生重点注意一下老师念的时候突出了哪里？师：刚刚老师念的诗里重点突出了哪个地方？生：能~~~~~不忆江南。师：那你们知道这首古诗是谁写的吗？生：唐代的白居易师：请同学们跟老师一起来念一下这首古诗好吗？注意把老师刚刚突出的那个地方你们也要重点突出一下。（师放伴奏和学生一起念古诗）2、你们愿意和诗人一起来回忆一下江南吗？四、新歌教学：1、师出示歌谱，并且听歌曲2、师：歌曲一共有几个乐句？生：4个3、师把4个乐句抄写在黑板上并请学生先分句演唱一下，唱完一句请同学画一下这句的旋律线4、师请学生完整演唱歌谱5、师：这整首歌谱中少了哪2个音？ 4 76、师介绍五声调式7、生完整演唱歌词8、师：指导学生注意突出“能~~~~不忆江南”一字多音的演唱，并且注意最后的结束句的演唱。9、生再次完整演唱歌曲五、欣赏拓展：1、师：我们江南还有个特色就是已经被列为国家级非物质文化保护项目的———苏州评弹。2、师：今天我们来欣赏一下评弹演绎的《忆江南》又会带给我们怎样的感受呢？3、师播放课件苏州评弹《忆江南》4、师介绍评弹特有的唱腔，声音悠扬、吐字清晰并且软糯，所以有吴侬软语之称。5、师：同学们想不想也用苏州话来试着演唱《忆江南》？5、师指导学生先用苏州话读歌词6、师和学生一起用苏州话演唱歌曲《忆江南》六、师总结下课 通过欣赏富有江南特色的歌曲，使学生更近距离的理解、感受江南歌舞的韵味和特点。《忆江南》这首歌的歌词取自唐代著名诗人白居易的诗歌《忆江南》，是诗人晚年回忆江南风景时写的，原作共有三首，这是第一首。诗的风格清新，语调轻松活泼，像一首动人的民歌。曲作者为它配上了富有江南徵调民歌韵味的优美婉转的旋律，并运用了民间“鱼咬尾”的衔接手法，充分表达了诗人热爱江南美景的情感。通过苏州话的学唱来感受我们苏州方言的韵味 ... ...
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