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第12课 亚非拉民族民主运动的高涨 课件(共34张PPT)

日期:2025-04-04 科目:历史 类型:初中课件 查看:64次 大小:7588124B 来源:二一课件通
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(课件网) 第12课 亚非拉民族民主运动的高涨 第12课 亚非拉民族民主运动的高涨 何谓“民族民主运动”? 民族运动: 对外反对帝国主义,实现民族解放 民主运动: 对内反对专制独裁,实现民主自由 南亚的印度半岛 北非的埃及 拉美的墨西哥 亚非拉国家反对殖民统治、争取民族独立和实现国家的民主化与现代化的运动。 课程标准: 知道甘地领导的印度非暴力不合作运动,了解印度人民争取民族独立斗争的特点。 学习目标: 1.掌握甘地以及他领导的印度的非暴力不合作运动。 2.理解并掌握埃及的华夫脱运动及墨西哥的卡德纳斯改革。 3.学习甘地、卡德纳斯等人的斗争精神。 重点难点: 重点:印度的非暴力不合作运动。 难点:如何评价这一时期亚非拉的民族民主运动。 印度的非暴力不合作运动 领导者———甘地 第一篇 和平下的抗争 一、印度的非暴力不合作运动 非暴力不合作运动,直面意思指非暴力的不合作运动。其实质是指采用非暴力的手段,进行罢工等不合作行为,以此来抗议英国的殖民统治。 非暴力不合作运动,是由圣雄甘地领导的,印度人民反抗英国殖民统治的一场影响深远的运动。其特点就是非暴力和不合作,而在这场运动中印度国民大会党逐渐成为了领导者,并从1947年开始在印度的长期以来的统治。 这场运动一方面打击了英国殖民统治鼓舞人民士气,而另一方面其妥协性也使得取得的成果并不彻底,不利于人民真正的觉醒。但总之,从这时开始,印度向着独立国家的目标,前进了一大步。 回忆一下:观察地图,结合前面学习的知识回答: (1)印度是哪个国家的殖民地? (2)19世纪中期,印度人民开展了怎样的反抗殖民统治的斗争?结果如何? 自主学习: 印度非暴力不合作运动的背景 史料1 第一次世界大战期间,英国从印度征召了110多万人,运走了数百万吨粮食和军用物资,还强迫印度负担了3亿多英镑的军费,印度人民深受其苦。1918—1919年,印度农业歉收、疾病流行,夺走1000多万印度人的生命。 史料2 一战期间,印度的民族主义者支持英国,同英国合作,幻想以此换取战后印度自治。但战后的1919年3月,英印政府颁布了法令。法令规定:政府可以随时宣布戒严;可以不经过正常的法律程序就逮捕、搜查和监视任何一个印度人;可以不加审讯就判刑;警察有权解散群众集会和示威游行;等等。法令使印度民族主义者大失所望。 思考:归纳印度非暴力不合作运动的背景。 一战激化了印度人民与英国殖民者的矛盾。印度人民迫切想要独立,丢掉了对英国殖民者的幻想。 自主学习: 印度的非暴力不合作运动 (1)领导者: 甘地(印度国父、圣雄甘地) 甘地 印度独立之父 莫罕达斯·卡拉姆昌德·甘地(1869年10月2日———1948年1月30日),尊称“圣雄甘地”,印度民族解放运动的领导人、印度国民大会党领袖。 甘地是印度国父,也是提倡非暴力抵抗的现代政治学说———甘地主义的创始人。他的精神思想带领国家迈向独立,脱离英国的殖民统治。他的“非暴力”的哲学思想,影响了全世界的民族主义者和争取能以和平变革的国际运动。 他没有办事处,没有兵卒,也没有正式权力,可是能使印度瘫痪,因为他一句话,成千上万的民众就会停工。 三种伟大:一种是帝王、首领的伟大;一种是精神、理智的伟大;还有一种是仁爱、心灵的伟大。这三种伟大一个比一个高,后者比前者高,最后者最高。而甘地就是最伟大的人,伟大的灵魂———圣雄。 (2)领导方式: 非暴力不合作的反抗道路 “真正的强大不是暴力,而是非暴力,暴力在本质上才是虚弱的表现;坦然接受暴力打击的人,他身上就蕴藏着比任何暴力都更加强大的力量。” ———甘地 “非暴力并不意味着向坏人的意志屈服和妥协。非暴力意味着以人的全部心灵来 ... ...

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