(
课件网) 童年的水墨画 统编版小学语文三年级下册第六单元第十八课 赏水墨画 忆童年故事 活动一： 语文要素 运用多种方法 理解难懂的句子。 习作要求 写一个身边的人， 尝试写出他的特点。 单元主题 多彩童年 在童年的百花园里， 我们看到了真善美。 你还记得哪些理解词语的方法？ 运用多种方法理解词语 水墨画是由水和墨调配成不同深浅的墨色所画出的画，是绘画的一种形式，也称国画，中国画。它以水和墨为主色调，调配浓度来画，用寥寥几笔勾勒画面营造意境。 墨镜 墨水 导入新课 童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。 初读诗歌 整体感知 活动二： 初读课文 与我们学过的诗相比，这首诗有什么特别的地方？ 由3首小诗组合而成，表现同一主题，我们称这样的诗为“组诗”。 自由朗读课文，读准字音，读通句子。说一说：这三首诗分别写了童年生活中的哪些场景？ 初读课文 水墨画 染绿 破碎 浪花 溅起 凉爽 鱼竿 葫芦 拨打 蘑菇 奔腾 斗笠 认读词语 mò rǎn suì lànɡ jiàn 整体感知 这三首诗分别写了童年生活中的哪些场景？试着在每个场景后加上动词，概括主要内容。 整体感知 溪边钓鱼 江上戏水 林中采蘑菇 聚焦溪边 品味诗意 活动三： 溪边 垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 听范读，说说你在溪边看到了怎样的画面？ 聚焦溪边 比喻 聚焦溪边 比喻 垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 说明溪水很平静、很绿。 “染”更凸显了溪水 的特点。 聚焦溪边 人影给溪水染绿了。 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 倒映在这样的溪水中的人影好像也被染绿了一样。 联系上下文，说说这句诗的意思。 “染”更凸显了溪水 的特点。 绿 “染”更凸显了溪水 的特点。 聚焦溪边 垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了。 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 联系上下文 指导书写 染色 污染 传染 “染”更凸显了溪水 的特点。 聚焦溪边 钓竿上立着一只红蜻蜓。 平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 安静 蜻蜓能立在钓竿上，说明环境怎样呢？ 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 从这句话中你读懂了什么？ “钓竿”说明有人在溪边钓鱼，“扑腾一声人影碎了”说明有鱼上钩了。 钓鱼人把鱼儿放在草地上，笑声和鱼儿的蹦跳声一起传开来。 “联系上下文”可以帮助我们理解难懂的句子。 溪边 垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 指导朗读 有感情地朗读《溪边》，边读边感受画面。 静态（安静、舒缓） 动态（活泼、欢快） 溪边 垂柳_____， 山溪_____。 人影_____， 钓竿_____。 忽然_____人影____， 草地上_____。 背诵指导 借助关键的词语，试着一起来背一背！ 指导书写 活动四： “染”更凸显了溪水 的特点。 指导书写 墨 染 竿 腾 碎 拨 浪 葫 爽 蘑 菇 结构： 偏旁： 组词： 镶嵌结构 大 凉爽 ... ...
