《城市交通如何疏堵》教学设计（表格式）

哈密市第十五中学高一年级《城市交通如何疏堵》教学设计 学科 地理 姓名 年级班级 高一年级 授课时间 课题 地理必修第二册第四章 问题研究 《城市交通如何疏堵》 课时数 1 学习 目标 一、知识技能目标 1.分析城市交通拥堵与经济社会发展的关系，归纳交通疏堵的主要措施。 2.对比国内外城市交通疏堵经验，理解不同措施的利弊。 3.结合区域实际，提出针对性的交通疏堵方案。 二、思想方法目标 1.运用综合思维，从经济、社会、生态多角度分析交通问题。 2.培养地理实践力，通过案例分析掌握 “问题 - 措施 - 评价” 的研究方法。 三、素养成长目标（核心素养） 区域认知：结合新疆哈密的城镇发展特点，理解交通问题的区域性。 人地协调观：树立可持续发展理念，认识交通疏堵对城市人居环境的意义。 课标 教材 课标要求：结合实例，说明交通运输方式和布局的变化对区域发展的影响。 教材分析：本节为第四章 “交通运输布局与区域发展” 的问题研究，通过资料分析引导学生探究城市交通疏堵的逻辑，强化 “地理问题解决” 能力。 学情 分析 1.已有基础：学生已掌握城市空间结构、城镇化的基本原理，对交通拥堵现象有感性认识（如早晚高峰堵车）。 2.学习难点： 交通拥堵与经济社会发展的动态关系； 多利益主体（政府、居民、企业）的诉求协调。 3.教学策略：通过案例导入、小组合作、角色扮演突破难点。 教学过程设计 理念：学为中心、双基生根、思维生长、素养生成、人格成长 要素：教学环节、教学内容、师生活动 七步：情境引入、问题导学、新知探究、深度学习、当堂应用、归纳总结、拓展提升（引导探学用结拓） 三段：教、学、评 四分析：课标教材、重点难点、学情基础、教学方法 六设计：用时设计、问题设计、活动设计、评价设计、板书设计、作业设计 两反思：学生活动反思，目标达成度反思 一核心：学生活动和集中练习时间≥15分钟（关键底线） 集体备课（初次备课） 二次备课 1. 情景引入（5 分钟） 案例：展示北京市 2023 年交通拥堵数据图（早高峰平均车速 15km/h），播放哈密市近年机动车数量增长曲线。 提问： 交通拥堵为何成为 “城市病”？ 新疆哈密作为丝绸之路经济带节点城市，未来可能面临哪些交通隐患？ 2. 问题导学与新知探究（15 分钟） 【资料一：城市交通拥堵状况】 问题 1：分析城市交通拥堵与经济社会发展的关系。 活动设计：小组讨论 “经济发展→人口增长→交通需求” 的因果链，结合板书 “拥堵 - 经济” 双向箭头图。 结论：经济发展推动机动化出行需求，而拥堵反制经济效率（如物流成本增加）。 问题 2：回顾我国已采取的疏堵措施及其效果。 活动设计：角色扮演 “市民代表”“交通局长”，列举措施（如限行、地铁建设），分析利弊（如限行缓解拥堵但影响出行自由）。 【资料二：城市交通疏堵的国际经验】 问题 3：国外发展公交的做法可归结为哪几个方面？ 素材整合：归纳为 “公交优先（专用道）、票制补贴、智能化调度” 三方面（参考巴黎、东京案例）。 问题 4：哪些经验适合我国国情？ 活动设计：辩论 “是否应全面推广新加坡拥堵收费政策”，引导学生结合我国城市规模、管理水平分析。 【资料三：中国城市交通疏堵举措】 问题 5：从利益相关方（政府、车主、公交公司）分析措施利弊。 示例：“错峰上下班”——— 政府（缓解拥堵）、车主（通勤时间灵活）、企业（考勤管理难度大）。 问题 6：提出一项创新疏堵措施。 学生发言：如 “共享停车位”“电动车专用路网”，教师点评可行性。 3. 深度学习：哈密市交通疏堵方案设计（12 分钟） 背景：哈密市建成区面积 60km ，机动车保有量 15 万辆，主干道高峰期饱和度超 0.8，城郊结合部道路狭窄。 任务：分组设计《哈密市交通疏堵方案》，需包含： 问题 ... ...