中小学教育资源及组卷应用平台 小学道德与法治课时备课设计 年级 一 主备人 审核人 备课时间 2025.3 课题 对人有礼貌 课型 新授 课时 2 序号 内容 分析 本课由两个板块组成。第一个板块“礼貌暖人心”旨在让学生学习观察有礼貌的言行，结合生活经历，体会礼貌言行给彼此带来的温暖感受，理解其对人际交往产生的重要意义。第二板块“时时有礼貌”旨在引导学生在生活实践中能够坚持做到有礼貌，主动向有礼貌的榜样学习，养成有礼貌的好习惯。 课标 分析 《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》提出第一学段学生应该“懂礼貌”“与同伴友好相处”“尊敬师长，对师长有礼貌”。所以在本课的教学中，应该帮助学生理解和掌握礼貌言行的价值、意义和具体表现，为形成良好个人品德和社会公德奠定基础。 依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》核心素养要求： 1. 健全人格：学会在游戏中与他人友好相处，遵守规则。 2. 责任意识：懂得对自己和他人安全负责。 3. 道德修养：在游戏中尊重他人，乐于分享。 学情 分析 年龄特点：小学一年级的孩子对于礼貌的认识还比较浅显，对于为什么要对人有礼貌的价值认知还不明确。 已有经验：很多家庭都比较重视孩子的家教，大多数孩子都有礼貌，这个年龄段的学生具有比较强的模仿能力和可塑性。 学习难点：使孩子都有礼貌，平时知道使用礼貌用语打招呼。 学习 目标 1.政治认同：知道礼貌待人能够营造和谐的社会氛围，增强对和谐社会的认同。 2.道德修养：认识礼貌待人的多种表现，并能在生活中积极践行，提升道德品质。 3.健全人格：认同礼貌待人的意义，形成正确价值观，促进人格健全发展。 4.责任意识：坚持礼貌行为，认识到礼貌待人是对他人和社会的责任。 5.法治观念：学会逐渐养成讲文明、懂礼貌的良好习惯，将其内化为自身的行为准则。 学习 重难点 重点：学习礼貌用语，会用合适的礼貌用语与人交流。感受礼貌言行给彼此带来的温暖，在生活中坚持践行。 难点：体验、理解并认同礼貌待人给彼此带来的温暖感受，并通过创设良好人际关系促进生活适应。坚持做到有礼貌，养成礼貌待人的好习惯。 课前 准备 课本、PPT 学 习 过 程 环节与目标 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救 单元学习大情境：好习惯成长乐园 任务：养成懂礼貌的好习惯。 对话导入：今天，我将带领你们前往第3个站点，继续学会懂礼貌的好习惯！ （课件出示“好习惯成长乐园”闯关地图，每一个站点对应每一课，教师简单做讲解。） （教师结合仙女的话简单介绍第三站的任务，点击“领取任务”，开始学习任务二。） 知晓本节课的任务环节 行之有“礼”思考讨论，学习礼貌用语。 （一）谈话导入 师：礼貌的语言温暖着美好的校园生活。有时候，我们不用说话，同样能让周围的老师、同学感受到温暖。 （二）感受行之有“礼” 1.学生观察教材插图，讨论。 师：说一说自己观察到的礼貌行为吧！ 2.观察后，追问引导 师：你也曾向保安叔叔鞠躬过吗？为什么要向他们鞠躬？ 师：什么时候，你也感受过同学这样真诚的笑容呢？当时你的心里是怎样想的？ 师：妈妈和你谈话的时候，为什么要认真倾听？ 师：结合自己的排队经历，说说面对他人的催促和耐心等待，心情会有怎样的不同。 师：你曾经为同学的精彩表现鼓掌过吗？为什么要这样做？ 3.感受“暖” （课件出示5组图片，学生谈体会。） 师：看到他们这些行为，你感觉怎么样？ 预设：暖（强调板书：暖） 4.活动小结 小结语：带给周围人温暖体验的，不仅是我们的礼貌语言，还有我们的礼貌行为。深深地鞠躬、真诚地微笑、认真地倾听、耐心地等待，还有热情地鼓掌……这些温暖的行为，都能让我们的校园生活更加美好。 师：恭喜你们，顺利完成任务一，获得一颗“好习惯之星”。 （ ... ...
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