《摇篮曲》教学设计 一、教材分析： 这首《摇篮曲》由汪玲、杨存德作曲。这是一首由六个乐句加结尾的一段体歌曲，八六拍，F宫调式。这首歌曲曲调优美流畅、婉转动听。六拍子的节奏更加增强了动荡摇晃的感觉，在轻柔而稍慢的歌声中，生动地描绘出一幅“我”轻轻摇动摇篮，哄宝宝入睡的幽静画面。 二、教学目标： （一）通过聆听或演唱两首中外名家的“摇篮曲”，初步感受摇篮曲的风格特征，体会音乐所蕴含的情感。 （二）能用合适的力度、速度和音色来表现歌曲《摇篮曲》，再通过聆听另一首外国的《摇篮曲》，感受两首歌曲不同的节拍特点。 （三）能随教师的琴声哼唱八六拍的旋律。会用打击乐器为歌曲伴奏。 三、教学重难点： （一）教学重点：感受音乐情感，能用连贯、柔和的声音来演唱歌曲。 （二）教学难点：掌握八六拍、有感情地演唱《摇篮曲》。 四、教学过程： （一）课前准备 教师播放《游子吟》的音乐，营造良好的课前氛围。 （二）导入 出示一张熟睡中的婴儿图片，谈话：在你当宝宝的时候，你妈妈如何哄你入睡，你已经不记得了，但你可以从影视中，想象当时的情景，这首歌就是歌唱当时那种情景的。 （三）歌曲教学: 1.聆听范唱，教师做用手当摇篮哄宝宝入睡的动作。 2.介绍什么是摇篮曲。 3.歌曲简介。 4.复听歌曲,感受节拍特点。 （1）复听时出示歌谱，引导学生歌曲的拍号是什么？并学会划拍。 （2）边听录音范唱，边随歌曲的节拍作律动，模仿摇篮轻轻摆动的动作。 5.学唱歌谱时让学生说说歌曲共有几个乐句？哪几个乐句的开头是一样的？然后教师采用钢琴带唱旋律、边唱边击拍的方法学会演唱歌谱。 6.学唱歌词：先让学生有感情地朗读歌词，说说歌词表现了怎样的意境？给歌曲设计演唱的力度、速度、音色。 （1）教师可以通过对比的方法，感受哪种力度、速度、音色最适合摇篮曲的意境。 （2）结束句的处理：启发学生用渐弱、渐慢来表现小宝贝在妈妈的摇篮曲中甜甜地睡着了的情景。 7.随教师的琴声用中速、轻声演唱歌曲，做到流畅、准确，声音自然、柔和、优美。 （四）聆听：管弦乐《摇篮曲》 1.简介乐曲：这首摇篮曲，是德国著名音乐家勃拉姆斯创作的。原是歌曲，现被改编为管弦乐曲。由于它的曲调优美动人，在音乐会上成为一些歌唱家和演奏家的保留曲目。 2.聆听声乐曲，让学生对曲调有初步的印象。 3.聆听管弦乐《摇篮曲》，乐曲的主题是由哪几种乐器演奏的？并完成书上习题。 4.复听乐曲，让学生围绕音乐的速度、力度、节奏、旋律和情绪等方面进行感受，并体验它们的特点，教师总结摇篮曲的特点。 （五）实践与创造 教师准备了一些打击乐器：碰钟、双响筒、沙槌等。 1.分乐器给各小组。 2.小组同学选择乐器自编为歌曲伴奏。 3.分小组或个人上台表演。 五、课堂小结： 这节课，我们通过学习、讨论，对摇篮曲有了一定的了解，我们有感情地演唱了《摇篮曲》，还欣赏了一首外国《摇篮曲》。总而言之，通过本课的学习，我们可以感受到母爱是真挚而无私的，懂得回报爱才能使我们更幸福，因此希望同学们好好学习，让自己拥有一技之长来报答母亲的爱。 ... ...
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