【新教材】第六单元 第3课《探索数据的变化趋势》课件 黔教版《信息科技》四年级下册

(课件网) 单元六 第3课 探索数据的变化趋势 （黔教版）四年级 下 1 核心素养目标 3 新知讲解 5 拓展延伸 7 板书设计 2 新知导入 4 课堂练习 6 课堂总结 课后作业 8 01 核心素养目标 信息意识 计算思维 数字化学习与创新 信息社会责任 能够了解健康数据的敏感性，学会在分享和展示健康数据时保护个人隐私，遵守相关法律法规。 能够在图表设计中尝试创新，例如结合动画效果、交互功能或多媒体元素，增强图表的吸引力和表现力。 能够运用计算思维处理健康数据，根据数据特点选择合适的折线图类型，并设计合理的图表布局，确保数据的可视化效果。 能够识别折线图的基本特征，理解折线图在展示健康水平变化中的优势，如直观反映数据随时间的变化趋势。 03 情境导入 我能看到自己入学四年以来的体质健康变化吗 有一种可视化图表能反映数据的变化趋势。 小智想知道自己人学四年以来的体质健康变化情况，方便自己有针对性地改正不良习惯，促进体质健康。 03 新知讲解 1. 下表展示了小智在一至四年级期间，体质健康达标测试中“一分钟跳绳”项目成绩。你看到他的变化了吗 探索数据的变化趋势 活动1：折线图直观表达健康水平的变化 03 新知讲解 2.请选择数据可视化工具制作合适的统计图表，体现小智入学四年以来跳绳成绩的变化。 3.小慧制作了如图 所示的折线图，说一说图中每一个节点代表的含义。 探索数据的变化趋势 活动1：折线图直观表达健康水平的变化 第一个节点表示一年级的时候跳绳66个、第二个节点表示二年级跳绳95个，第三个节点表示三年级跳绳118个，第四个节点表示四年级跳绳130个。 03 新知讲解 3.说一说小智入学以来“一分钟跳绳”项目成绩的变化情况讨论:小智五年级时的“一分钟跳绳”项目成绩会继续呈上升趋势吗 探索数据的变化趋势 小智的跳绳成绩在逐年提高。 一年级到二年级：增长速度较快，增加了29个。 二年级到三年级：增长速度有所减缓，增加了23个。 三年级到四年级：增长速度进一步减缓，增加了12个。 根据目前的趋势，小智五年级的跳绳成绩可能会继续提高，但提升幅度可能会进一步减小。 活动1：折线图直观表达健康水平的变化 03 新知讲解 折线图能呈现数据的连续变化，直观地体现体质健康水平的变化趋势。通常，折线图用于呈现数量的连续变化及其变化趋势。 探索数据的变化趋势 活动1：折线图直观表达健康水平的变化 03 新知讲解 探索数据的变化趋势 03 新知讲解 探索数据的变化趋势 右表展示了小慧和小萌在一至四年级期间，体质健康达标测试中“一分钟跳绳”项目的成绩。 活动2：比比谁的进步大 03 新知讲解 探索数据的变化趋势 1.请选择数据可视化工具制作合适的统计图表，体现小慧和小萌入学四年以来跳绳成绩的变化。 活动2：比比谁的进步大 03 新知讲解 探索数据的变化趋势 2.根据制作的图表，分析小慧与小萌谁的进步更大。 从一年级到四年级，小慧的总进步是80个（140 - 60 = 80）。 从一年级到四年级，小萌的总进步是60个（120 - 60 = 60）。 根据图表数据，小慧的进步（80个）比小萌（60个）更大。 这表明在这四年中，小慧在跳绳项目上的进步比小萌更显著。 活动2：比比谁的进步大 03 新知讲解 探索数据的变化趋势 从小慧和小萌入学以来的“一分钟跳绳”项目成绩折线图中,我们可以看出两位同学的成绩都呈上升趋势，且小慧的进步更大。折线图也可以用于分析多组数据的变化趋势。 活动2：比比谁的进步大 04 课堂练习 1、以下哪种图表最适合展示数据随时间的变化趋势？（ ） A. 饼状图 B. 柱状图 C. 雷达图 D. 折线图 2、在分析小智的跳绳成绩变化时，折线图中的每个节点代表什么？（ ） A. 每个年级的平均成绩 B. 每个年级的最高成绩 C. 每个 ... ...