第二模块古诗文阅读 衡水中学状元笔记 考点突破一理解常见文言实词在文中的含义 核心素养展示 课程内容要求 课程标准解读 本考点通过对常见的文言实词、句式进行归纳梳理，旨在让考 理解常见文言实词在文中的含义。 生系统掌握用法规律，把握方法技巧，把知识学通学透，方法 用熟用活。 核心素养养成 》》 文言实词主要指名词、动词、形容词和数量词。这些词是构成文 言文的主体。虽然近几年全国卷不再单独设题考查实词，但对文言文 文意的把握、文言断句的考查、语句翻译的考查，都是基于对实词含义 的理解。没有对实词含义的正确理解，就无法正确解答这些题目。理 解常见文言实词在文中的含史，必须掌握多义实词、古今异义词、通假 字和偏义复词等相关方面的知识。 [应考必备] 1.一词多义。是指一个词在不同的语境中具有不同的含义。 名师点拨 词多义是古汉语中的一个普遍现象。要把握一词多义，就要了解词的 ,”理解常见文言实 本义、引申义和比喻义。 词在文中的含义”是高 (1)本义。在多义词的诸多义项中，总有一个是最原始、最具体的 考常考知识点、，文言实 词题是文言文阅读的必 意义，称为本义，如“向”的最初意义是“朝北的窗户”，“兵”的最初意义 考题，涉及一词多义、 是“兵器”，“走”的最初意义是“跑”等。 古今异义、通假字、词 (2)引申义。引申义是从本义引申出来的意义，同基本意义有相 类活用等方面.平时注 类似、相对立或相关联的意义。词义的引申方式主要有以下两种： 意多读多背，大量积累 实词是学好文言文的 ①连锁式：本义和引申义环环相扣，步步延伸开去，因此各引申义 关键 与本义之间的联系有密有疏。例如： 顾→本义：回头：回头吞。（前得仓阜北顾 引中义看。顾雪行发场) 引中义②：年访。二顾F」草庐之中) 义③：顾世（子布、元表诺人各顾麦子） →川义①：考虑汝为人臣子个顾恩义) ②辐射式：词义的引申环绕着一个中心向不同的方向展开，各引 申义与本义之间的联系紧密度相同。例如： ,引H义：中木枝干父按处：{盘限什节) 节，本义竹节而市叶只碍》 *引中义：关运。被市者有间而刃者无丹！ 引中义：市气：访明压市雨纷纷： 4引中义：市操。本图逃，不稀名) 引中义：节料。询头很诊击节碎 (3)比喻义 词的比喻义是在比喻的基础上所产生的意义。因为它使用了比 17 衡水中学状元笔记 第二模块古诗文阅读 高中·语文 喻的修辞手法，使语言风格特殊，色彩鲜明，所以跟引申义并列，成为 转义的一种 2.舌今异义词 名师点拨 文言文中出现的某个词语，在形式上与现代汉语某个词语完全 >古今异义词的辨析 致，但在古代与在现代的意义与用法有差异，这类词叫作古今异义词。 技巧 特别是现代有些双音节词在古代很可能是两个单音节词。这种意义 辨析古今异义词， 首先，要清楚古今异义 和用法上的差异是在语言演变的过程中出现的，有以下几种类型： 词的类型，记”异”存 (1)词义扩大。示例：“中国”，古义一般指中原地区，也指京师：今 ”同”：其次，要看有 没有将古代汉语中的两 义则指整个中国。“江”“河”，古义一般特指长江、黄河，如“将军战河 个单词误认为是现代汉 北，臣战河南”(《鸿门宴》)；今义则泛指一般的江河。 语中的双音节词，古 (2)词义缩小。示例：“谷”，古义是庄稼和粮食的总称；现在北方 代汉语中两个相连的单 音节词，有时与现代汉 的“谷”专指小米，南方的“谷”则专指稻米；“臭”，古义泛指气味，如“乳 语中的音节词写法上完 臭未干”“铜臭”，今义形容难闻的气味。 全一样，但二者的词义 并不相同.此时考生 (3)词义转移。示例：“兵”，古义多指兵器，如“兵刃既接，弃甲曳兵 可以用能否拆开理解的 而走”(《寡人之于国也》)；今义一般指士兵。“涕”，古义指眼泪 ... ...
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