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课件网) 黄河滚滚 惊涛拍岸 浊流宛转 万丈狂澜 黄河颂 光未然 为了迎接五四青年节，陶冶青少年的情操，伊顿学校特别推出“红色经典”主题朗读比赛，704班为参赛准备的篇目是《黄河颂》，一起来学习诗歌，选拔一下谁来参加吧！ 1、能准确、有感情的朗诵本诗。 2、能总结出诗歌的主要内容及作 者的思想情感。 3、能感受中华民族顽强的奋斗精神， 学习作者浓烈的爱国精神。 学习目标 （重点） （难点） 背景介绍： 1938年，抗日战争正在激烈进行，文艺工作者热情地投入到抗日救亡的斗争里。在中华民族最危险的时刻，爱国诗人光未然带领抗敌演出队来到了黄河。滔滔的黄河水，在诗人心中掀起了万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的组诗———《黄河大合唱》，《黄河颂》是其中一首。 人民音乐家冼星海读到了这首组诗异常激动，连续六天谱曲，完成了旷世千古的绝响《黄河大合唱》。这组歌随后唱遍大江南北，激励着中华儿女为祖国的尊严而战。 大声、有感情的朗读本诗（注意节奏、重音、感情），之后选择自己喜欢的句子反复朗读，并批注应以怎样的感情、语气朗读，初步品析黄河特点。3分钟后比一比哪个小组的同学读的好。 （表达完整，朗诵准确、有感情加5-10分，读错一个字扣2分，加一次手势加3分，赢得一次掌声加3分。） 自学指导一：诵诗 读法指导： 诵读：停顿要恰当；节奏要缓急适当；注意朗读的语气、语调；注意重读的词语；读准字音，读出情感。 示例： 我喜欢“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南”这一句。此句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句应该越读越激昂，因为要表现出黄河一往无前不可阻挡的磅礴气势。 我喜欢读最后两句。“像你一样的伟大坚强”，“伟大坚强”读得慢一点，但要读出充满战斗的决心，铿锵有力。 诵读停顿要恰当；节奏要缓急适当；注意朗读的语气、语调、重读的词语。 情感要联系背景，分析诗人、诗风、意境把握朗读节奏，读出诗歌情感。 1、请同学们有感情的朗诵自己喜欢的诗句，以“我喜欢 （诗句），我觉得应该用 的语气来读，因为 。”的句式说话。 自学检测一： 自学检测一： 2、小组朗诵PK。 (每个小组推荐一名同学到讲台上进行朗读PK，按照上台的顺序分别加10分、8分、6分、4分、2分、0分。朗读准确、有感情加5-10分，读错一个字扣2分，加一次手势加3分，赢得一次掌声加3分。） 朗诵词———师读 歌词——— 一组读：“我站在高山之巅……掀起万丈狂澜。” 二组读：“浊流宛转……劈成南北两面。” 三组读：“啊，黄河，你是中华民族的摇篮……从你这 儿发源；” 四组读：“多少英雄的故事……你是伟大坚强。” 五组读：“像一个巨人……筑成我们民族的屏障.” 六组读：“啊，黄河，你一泻万丈……铁的臂膀。” 全体起立读：“我们民族的伟大精神……结束” 请欣赏704班师生 给大家带来的诗歌朗诵 ——— 探究诗歌的主要内容和作者表达的情感，5分钟时间完成下列问题。（先独立思考，不会的可在小组内讨论解决） 自学指导二：品情 自学检测二 1、本课题目《黄河颂》有什么作用？朗诵词部分有什么作用？ 2、诗人在歌颂黄河之前，对黄河进行了一番描绘，这些句子 表现了黄河的什么特点？ 3、诗人从哪些方面歌颂了黄河的英雄气魄？反复出现的“啊！ 黄河！”起到什么作用？ 4、诗人借歌颂黄河表达什么感情？ 内容上：点明中心，点出黄河精神———伟大坚强。 结构上：引出下文的颂歌 1、本课题目《黄河颂》有什么作用？ 朗诵词部分有什么作用？ 概括本诗的主要内容，“颂”是赞扬的意思，点明主题，表现了作者对黄河与祖国的热爱与赞美。 2、诗人在歌颂黄河之前，对黄河进行了一番描绘，这些句子表现了黄河的什么特点？ 雄伟壮观 气 ... ...
