【岭南版】美术五下第14课《别致的灯饰》核心素养教案

中小学教育资源及组卷应用平台 五年级下册 第14课别致的灯饰 教学设计 课题 别致的灯饰 单元 第五单元 学科 美术 年级 五年级 教材分析 《别致的灯饰》是岭南版五年级美术教材中的重要内容。本课程旨在引导学生从身边的灯饰入手，感受灯饰的独特魅力，发现美就在身边，提升对身边灯饰之美的理解与感受。并结合讲解色彩搭配、空间造型等美术表现形式，引导学生通过观察思考和创作体验，强化对别致灯饰的欣赏。既有理论知识的讲解，也有艺术创作的实践部分，以此提升学生参与课程的积极性。教材通过一系列富有启发性的教学活动，让学生在轻松愉快的学习氛围中，掌握基本的灯饰美术创作技能，同时增进学生与教师之间的交流与理解。 2022新课标要求 1、通过介绍别致灯饰的概念，帮助学生理解不同灯饰的作用，掌握不同场景下灯饰的应用。2、在学完理论后进行创作实践时，学生能将所学理论与制作别致灯饰的实践相结合，在实践中加深对理论知识的理解，培养观察、思维和创造能力，结合多种创意和设计灵感完成别致灯饰的美术创作，增强个人成就感。3、通过绘画、手工制作等实践活动，让学生亲身体验制作别致的灯饰，激发创造力和表现力。鼓励学生观察生活中各类别致灯饰的色彩、造型变化，记录感受，培养观察和表现能力。 学习目标与核心素养 1. 艺术表现：通过介绍别致灯饰的概念，帮助学生从外观和功能等方面了解其特点。在学完理论后进行创作实践时，学生能针对灯饰设计提出自己的改进意见，进行装饰和美化，初步形成设计意识。初步形成设计意识。培养审美判断力，形成自己的审美标准。2. 创意实践：借助绘画、手工制作等实践活动，让学生使用不同的工具、材料和媒介，按照自己的想法，以平面、立体或动态等表现形式创造别致的灯饰，表达所见所闻、所感所想，形成个人的艺术语言。鼓励学生在创作中大胆尝试，发挥想象力，创造出新的艺术形态，提升创新能力，同时锻炼动手能力和操作技能。结合自身理解和感受，创造出新的艺术形态。3. 审美感知：通过观察、体验和实践，学生能够感知不同场景中别致灯饰的美学元素，如色彩搭配、造型变化等，感受身边的美，认识到美存在于我们周边，初步形成发现、感知、欣赏美的意识。4. 文化理解：在传统工艺中，匠人们运用织物、玻璃、金属网等多种材料打造别致灯饰，展示精巧造型。利用铁丝、铝线等搭建骨架，或用石膏、黏土等塑形，体现了对自然材料的巧妙运用和人们的智慧，反映出中华民族内敛而优雅的文化气质。学生通过了解这些，理解不同材料制作灯饰的文化内涵，培养对传统文化的理解与尊重 。 学情分析 本课程的目标群体为五年级学生，他们大多在10-11岁之间，进一步接触系统化的美术课程。由于年龄相对较小，他们的认知能力、动手能力和情感表达都处于发展到形成的过渡阶段。大部分学生对于美术课程充满好奇和兴趣，但个体差异较大，部分学生在美术方面的天赋和兴趣可能更为突出。 重点 掌握了解灯饰在生活中的重要作用和如何制作简单的灯饰。 难点 把制作灯饰的奇特想法融入到美术创作中。 材料准备 教学材料、引入视频、别致灯饰的实物和图片，卡纸、剪刀、胶水、颜料等。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 情景导入观看视频。在沉沉的夜色里，千家万户都离不开灯。灯，透出了家的温馨，带来城市的生机勃勃。别致的灯将生活装扮得更加美丽！（出示图片） 观看视频，初步认识制作别致的灯饰。 发挥学生的能动性，激发学生的学习兴趣，引入课题内容。 讲授新课 一、观察·发现这是一款造型别致的灯饰，形似海洋生物，主体由蓝色和米黄色构成，线条柔和流畅，仿佛具有生命的韵律。这一图案色彩对比鲜明，形状似不规则的流动形态，富有动感与抽象感，边界模糊，给人 ... ...