七年级道德与法治下册10.2《保护人身权》表格式教案

七年级道德与法治下册《保护人身权》教案 年 月 日 课题 保护人身权 课型 新授课 教学 目标 1.政治认同：悉心教导学生熟练掌握通过合法途径解决侵权纠纷的策略与技巧，持续提升学生理性参与法治实践的能力，激励学生踊跃投身法治社会的建设进程。 2. 道德修养：积极引导学生培育关爱生命、尊重隐私的高尚文明素养，将和谐共处的社会价值观巧妙融入学生的日常生活点滴，使尊重他人人身权成为学生自然而然的行为习惯。 3. 法治观念：引领学生深度研习法律对生命权、健康权、肖像权、隐私权的细致保护条款，在学生心中深深扎根依法维权的理念，使其能够在复杂的现实情境中精准运用法律武器，切实维护自身合法权益。 4. 健全人格：助力学生全方位、深层次理解公民人身权的丰富内涵与清晰明确的法律边界，持续强化学生对权利保护和义务履行的双重认知，培育出具有强烈法治观念和社会责任感的合格公民。 5. 责任意识：全力推动学生自觉树立尊重他人人身权的道德责任感，让审慎对待他人权利成为学生日常行为的准则，时刻警惕并杜绝因疏忽或故意而对他人合法权利造成侵害的行为。 重点 难点 重点：助力学生全面、系统地掌握人身权的具体内容，深入领会法律保护在各类实际场景中的灵活运用，切实增强学生的法律应用能力。 难点：引导学生精准、透彻地辨析权利行使的合法界限，比如能够准确无误地判断肖像权合理使用的具体情形，清晰界定隐私权的严格保护范围，有效提升学生的法律判断能力。 教学 过程 （一）导入新课：生活情境互动 1. 情境呈现：借助多媒体的强大功能，生动展示精心筛选的图片： 情境一：在温馨的医务室里，医生正专注、细致地为学生测量体温，随后家长满怀关切地赶到学校接回学生。这一场景不仅体现了对学生身体健康状况的重视，更反映出对生命健康权的保护。 情境二：快递单上，部分姓名被巧妙、规范地隐去（如“张明”），电话号码也以隐藏中间四位数字的形式呈现（如“138***5678”）。这一小小的细节，彰显了对公民隐私权的尊重与保护。 提问：启发学生深入思考，“这些场景保护了人们的哪些权利？倘若缺失这些保护，我们的生活会遭受怎样的负面影响？”引导学生从生活实际出发，感悟人身权保护的重要性。 2. 学生反馈：热情鼓励学生自由发言，充分抒发自己的观点和看法。教师敏锐捕捉学生发言中的关键信息，精准提炼关键词，如“生命健康权”（对应情境一）、“隐私权”（对应情境二） 。 过渡语：“在我们丰富多彩的日常生活中，这些权利如影随形，时刻保障着我们的生活品质。今天，就让我们携手一同深入探究这些权利是如何受到法律的严密保护的，以及我们应当如何在日常生活中避免侵害他人的权利。” （二）新知讲授：人身权的法律框架 1. 概念建构： 人身权：运用直观形象的思维导图，清晰、全面地呈现人身权的概念，以“生命权、健康权、肖像权、隐私权”作为核心分支，着重强调人身权是“尊严生活的基础”，让学生深刻体悟到人身权在个人生活中的核心地位。 法律依据： 生命权与健康权：深入解读《民法典》中关于生命权、健康权的保护条款，明确无误地告知学生任何非法侵害行为都将受到法律的严惩。同时，详细介绍当受害者遭遇侵害时，既可以依据法律规定采取正当自卫措施，也能够通过合法途径请求法律救济，切实维护自身的合法权益。 肖像权：紧密结合教材第1020条，精心制作对比鲜明的表格，对“合法使用”与“侵权行为”进行全方位、深层次的对比分析。例如，深入剖析表情包制作是否属于“个人学习”范畴，通过具体案例帮助学生准确把握肖像权合理使用的界限，提升学生的法律判断能力。 隐私权：借助生动形象的漫画，直观展示“私密空间、活动、信息”，让学生轻松理解隐私权的内涵。同时，结合生活中“ ... ...