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课件网) 可 能 性 人教版数学·五年级上册 新知引入 实验规则：准备1-2种同类且形状大小相似的物品（如文具、水果等）各2个，放在不透明盒子或袋子内，重复实验三次，每次任意摸一个，记录每次摸到的结果。 第一次 第二次 第三次 结果 任意摸一个， 。 一定是白球 探究新知 任意摸一个， 。 探究新知 任意摸一个， 。 探究新知 思考：老师想从中摸出一个红球，可能吗？ 探究新知 这样能摸到红球了吗？ 只要盒子里不存在，就（ ）摸到 。 不可能 探究新知 任意摸一个， 。 提出猜想 实验要求 （1）小组长组织，带领队员轮流摸球； （2）摸前将袋子摇一摇，摸球时不能偷看； （3）每组摸两轮，每轮组员各摸一次，摸完将球放回袋子，组长记录结果； （4）摸球完毕后，小组讨论填写实验结论。 实验结论： 任意摸一个球， 。 可能是黄色，也可能是白色 动手验证 探究新知 任意摸一个， 。 有几种 可能？ 扭蛋机 扭蛋机 扭蛋机 扭蛋机 扭蛋机 探究新知 存在既可能 只要盒子里有就可能摸到 通过刚才的实验，观察得到的数据，你有什么发现？ 探究新知 摸球实验记录单 类型 一组 二组 三组 四组 五组 六组 七组 八组 九组 合计 黄球 白球 探究新知 数量的多少和可能性的大小有关系。 个体所占的数量越多，可能性就越 。 个体所占的数量越少，可能性就越 。 大 小 小结 探究新知 探究新知 任意摸一个， 。 探究新知 任意摸一个， 。 事件分类 小组 1 2 3 4 5 6 7 8 合计 摸出 的次数 15 16 12 18 15 16 14 17 123 摸出 的次数 5 4 8 2 5 4 6 3 37 猜一猜 下列表格是五（2）班同学摸球20次的统计情况，每个小组盒子内装的球都一样，盒子里可能是 多还是 多？ 课后作业 必做：如果你是商场经理，要开展一个转盘抽奖活动来招揽顾客。请设计一个转盘，其中一等奖价值500元（红色表示），二等奖价值300元（黄色表示），三等奖价值100元（蓝色表示），你会如何设计该转盘？ 选做：将本节课的知识内容做成数学书签。
