《幸福拍手歌》教学设计 教材分析： 《幸福拍手歌》是人民音乐-出卷网-小学音乐四年级的一节歌唱课。这是一首G大调4/4拍的歌曲。演唱时并配合拍手动作，情绪欢快，气氛热烈，学生通过歌曲的学习感受音乐的欢快，从而激发学习音乐的兴趣。 教学目标： 1、学习歌曲《幸福拍手歌》，感受歌曲欢快、愉悦的情绪，随着音乐进行律动，为歌曲进行创编，从而感受幸福生活的美好情感。 2、完整而充分地聆听歌曲，参与演唱、编创等实践活动，在与他人合作交流的过程中，不断增强集体意识和协调能力。 3、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》，较准确地演唱连续的附点节奏，节奏感得到强化。 教学重点：完整的学唱歌曲，掌握附点节奏 教学难点：感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪 教具准备：多媒体，电子琴 教学过程： 一、组织教学 1、师生问好 二、谈话导入： 幸福是什么意思？在生活中，有什么事情让我们感到幸福当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式表达？” 【设计意图：激发学生的思考，并通过观看图片，感受幸福是从点滴中流露出来的。】 三、学习歌曲： 1、初听音乐，感受歌里是怎样表达幸福的？”（拍拍手、跺跺脚、拍拍肩） 2、揭示课题《幸福拍手歌》（板书课题） 3、再次聆听：这首歌的节拍是怎样的？ 4、三听音乐随着歌曲的节拍随意做动作，感受歌曲的情绪。 【设计意图：三次聆听音乐，不断地探索音乐，思考的问题层层递增，有利于学生由浅入深的了解音乐。】 5、朗读歌词。 6、出示节奏谱，解释并学习×.×。(我有一个大的苹果) 7、按照节奏朗读歌词。 【设计意图：学习附点节奏，用学生利于理解的方式讲解音乐知识点，同时在学习后进行朗读歌词，做到学以致用。】 8、老师弹伴奏，学生用la轻声唱。 9、学生跟音乐演唱歌曲，唱好×.×节奏。（前重后轻，前长后短） 10、做动作完整演唱歌曲。 【设计意图：轻声跟唱，可以让学生更好的聆听音乐，在学唱歌曲后，再完整的演唱歌曲】 四、创编歌词 1.小组合作，小小创作家环节，填写歌词， 2.将创作的歌词加上动作进行展示，师生共同评价。 3.全体同学共同创作一首四段歌曲《幸福拍手歌》。 【设计意图：激发学生的创造能力，通过小小创作家环节将课堂交给学生，发挥学生主动性，同时提高小组协作能力】 五、小结 1、师生共同总结。 2、将歌曲分享给自己的家人朋友。 3、下课问好。 【设计意图：师生共同总结，梳理本节课的重点知识，留一个开放性的作业，让学生更好的展示自我。】 教学反思 《幸福拍手歌》是一首脍炙人口的日本儿童歌曲，连续的附点节奏是本首歌曲教学的难点，所以我以隐约可来了新朋友的方式介绍附点节奏，前长后短，前重后轻的特点。通过这样的方式利于学生的理解和学习。 激发学生学习能力，让学生感受创编的乐趣，我采用了小小创作家环节，通过让学生为歌曲进行填词创编，通过这样的方式让学生有成就感参与感。培养了学生的创造能力，提高小组合作能力。 虽然歌曲朗朗上口，但是歌曲节奏欢快，学生有时难跟上旋律，同时在做动作的时候有些学生不能融入，创编环节有些学生显得吃力，说明在平时的音乐课上还需要多积累多练习。在今后的教学过程中多注意学生的创编能力。 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
