【高效课堂】13.《猫》两课时学习任务单

中小学教育资源及组卷应用平台 《猫》第一课时学习任务单 学习目标 核心素养目标读通课文,读准字音，通过交流理解初次阅读时无法理解的词语意思。( 文化自信) 能正确、流利地朗读课文，抓住关键语句，理清课文层次。(语言应用) 初步了解课文结构,通过反复朗读，体味老舍语言之美，并能部分积累。(思维能力)激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。 (审美创造) 任务一（预习） 课前任务：（布置预习内容）1. 课文共有（ ）个自然段。2. 默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。3.《猫》是作家_____的一篇非常优秀的散文。文章细致、生动地描写了猫的 性格有些_____和满月小猫的_____，表达了作者对猫的_____之情。 4.了解作者：老舍（ 1899—1966 ），原名_____，字舍予，北京人 ，著名作家， “老舍”是 他最常用的_____。他是杰出的语言大师，1950 年获北京市人民政府授予的“_____”称号。他一生创作了一千多篇（部）作品， 有长篇小说《骆驼祥子》、话剧《茶 馆》等经典著作。 任务二： 文章内容梳理：活动一：初读课文，整体感知自由读课文，解决生字词。自由读课文，要求读正确、读通顺。 2.认识作者老舍（ 1899—1966 ），原名舒庆春，字舍予，北京人 ，著名作家， “老舍”是 他最常用的笔名。他是杰出的语言大师，1950 年获北京市人民政府授予的“人民艺 术家”称号。他一生创作了一千多篇（部）作品， 有长篇小说《骆驼祥子》、话剧《茶 馆》等经典著作。3.学习生字词语（1）我认为易错（重点）的字为：_____ （2）重点词语理解：_____屏息凝视：_____ 变化多端：_____ 生气勃勃：_____ （3）多音字我解决： 屏( ) _____ ( ) _____ 折 ( ) _____ ( ) _____ （4）重点词语我会读：忧虑 尽职 稿纸 遭殃 解闷 贪玩 无忧无虑 腔调 稿件 遭受屏息凝视生字我会写忧 虑 贪 职 屏 蹭 稿 腔 解 闷 蛇 遭 殃 盆 勃活动二：再读课文，把握课文内容1.说一说，老舍笔下的猫有什么特点。请用横线勾画出关键词句。2.圈出文中概括特点的词语，完成图表 3.文章的结构是_____。 任务三（课后练习） 1.课后词语练写 2.把下列词语补充完整，再选择填空。（填序号）①( )( )无虑 ②变化( )( )③( )完( )了 ④( )( )花落⑤生气( )( ) ⑥( )息凝( )（1）傍晚的火烧云 _____，一会儿像大马，一会儿像骆驼，一会儿像羊群…… （2）这场秋雨下起来_____，一连下了好几天，还没有要停的意思。花园的花被水冲得_____，爷爷看了非常伤心。 参考答案无；忧；多；端；没；没；枝；折；勃；勃；屏；视；②；③；④ 拓展资源推荐 推荐阅读《猫的眼睛（节选）》 第二课时学习任务单 学习目标 核心素养目标使学生了解课文生动具体地叙述了大猫的古怪性格和小猫的淘气可爱，培养学生仔细观察事物的举和热爱生活的情趣。 (文化自信)积累生动的词语和优美、深刻的语句，提高对文章的整体感知能力。(语言应用) 通过抓重点词句、边读边想象画面等方法，理解大猫的性格古怪，体会老舍先生对猫的喜爱之情，感受对生活的热爱。(思维能力)培养学生关爱动物、善待生命的情感。( 审美创造) 任务一（预习） 课前任务：全文感知。 任务二 活动一：朗读课文，感受特点 1.默读课文，思考：课文围绕猫的可爱讲了哪几层意思。2.抓关键词，梳理具体事例，完成表格。猫的性格特点 古怪 具体事例（借助关键词语） 淘气具体事例（借助关键词语）（1）小组讨论交流。我能从_____ （关键词句）中，体会到猫_____古怪或淘气的 特点。3.口语练习：你喜欢的动物有什么特点，有哪些具体事例，简单说说。活动二：体会情感，领悟表达1.品读描写具体事例的语句，说说从哪些地方看出作者非常喜欢猫的。我从_____这句话中，感受到作者非常喜欢猫。2.抓关键语句，引导赏析，反复品读。 ... ...