初中心理健康 13八年级心理健康教育下册《雨后见彩虹》教学设计

13《雨后见彩虹》教学设计 课题基本信息 课题 《雨后见彩虹》 学科 心理健康教育 年级 八年级 单元 第六单元 版本 北师大版 册别 下册 1.教学背景分析 1.教材内容分析：本课通过赵敏的案例，引导学生认识挫折的普遍性，学习应对挫折的方法。教材以 “我诉我心”“心海导航”“活动在线” 等板块，帮助学生理解挫折的积极意义，掌握接纳现实、分析原因、改变认知等应对策略，符合初中生心理发展需求，对培养学生抗挫折能力有重要作用。 2.学生情况分析：八年级学生处于青春期，面临学业、人际关系等多方面挑战，易遭遇挫折。部分学生对挫折认知不足，应对方式单一，急需提升挫折应对能力，培养积极心态。 3.教学方式与教学手段：采用案例分析法、小组合作法、体验教学法，结合多媒体课件、情景模拟等手段，让学生在体验中感悟，在互动中学习。 4.信息技术（配套课件）准备：多媒体课件（含挫折应对案例视频、互动游戏 PPT）、网络资源（真实挫折应对故事）。 2.学习目标与学习效果评价设计 学习目标 评价内容与方式 知识目标：理解挫折是生活常态，掌握应对挫折的基本方法。 能力目标：通过案例分析与活动体验，提升分析挫折原因、运用应对策略的能力。 情感目标：树立积极面对挫折的态度，培养坚韧心理品质。 评价内容：挫折应对知识掌握，应对策略应用能力，情感态度转变 评价方式： 教师评价：课堂提问、活动参与表现。 学生自评：撰写学习心得反思收获与不足。 学生互评：小组内互评表现，交流促进提升。 3.学习重难点及突破方法 学习重难点 突破方法 学习重点：认识挫折普遍性，掌握应对方法 学习难点：运用应对策略解决实际问题 案例分析、小组讨论、情景体验。五步探究活动、实践性作业训练 4.教学过程 教学环节 师生活动 设计意图 二次备课 一、 导入新课 （3分钟） 播放歌曲《阳光总在风雨后》，提问：“歌曲传递了什么道理？生活中遇到过‘风雨’（挫折）吗？” 引导学生分享初步感受。 营造轻松氛围，激活学生对挫折的认知，引入课题。 二、新课讲授 （10分钟） 1.案例分析：呈现 “我诉我心” 中赵敏的故事，提问： 赵敏遇到了哪些挫折？ 她是如何走出挫折的？ 2. 心海导航梳理：总结挫折应对策略 ——— 接纳现实、分析原因、改变认知。结合生活实例解释策略内涵。 通过案例理解挫折应对逻辑，构建知识框架。 三、活动在线 （12分钟） 活动 1：涂鸦减压 师生活动：4-5 人一组，分享最近经历的挫折，用涂鸦、表情等方式表达情绪，组内成员猜测并给予支持。 活动 2：笑脸与哭脸 师生活动：3 人一组，一人讲述挫折故事，其他人分别用 “笑脸”（积极应对）和 “哭脸”（消极应对）方式回应，讨论不同应对的效果。 体验挫折情绪，感受同伴支持的力量。 对比体验积极与消极应对的差异，强化正确应对观念。 四、体验课堂 （15 分钟） 体验 1：旧题新解 师生活动：回忆成长中印象深刻的失败或挫折，填写表格（挫折事件、当时感受、现在感悟），小组分享 “新解”。 体验 2：蜘蛛网 师生活动：小组讨论 “挫折应对资源”（如家人支持、个人优点等），绘制 “蜘蛛网” 图，展示分享。 通过体验深化对挫折的积极认知，挖掘自身抗挫资源。 五、归纳总结 （5 分钟） 教师总结本课核心内容，学生分享感悟：“我学到了…… 我以后会……” 梳理知识，强化积极应对挫折的信念。 5.板书设计 雨后见彩虹 一、挫折是常态 二、应对策略： 1. 接纳现实 2. 分析原因 3. 改变认知 三、积极面对，遇见彩虹 6.教学反思与改进 ... ...