4《为生命喝彩》教学设计【北师大版】心理健康 八年级下册

中小学教育资源及组卷应用平台 4为生命喝彩 教学设计 课题 为生命喝彩 学科 【北师大版】心理健康 年级 9年级 教学目标 使学生了解到生命的宝贵和独特性，懂得生命的短暂，学会珍爱生命。帮助学生正确认识生命的意义和价值，学会规划自己的人生，过有意义的人生。热爱生命，能够积极面对生活中的挫折和挑战，树立积极乐观的人生态度。 重点 使学生了解到生命的宝贵和独特性，懂得生命的短暂，学会珍爱生命。 难点 帮助学生正确认识生命的意义和价值，学会规划自己的人生，过有意义的人生。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、播放视频：每个人都曾是冠军2、生命的诞生生命是什么？生命的诞生是万里挑一的偶然事件，是宇宙中的奇迹。 观看视频 导入新课。 讲授新课 1、我诉我心曾经有一位少年，最喜欢田径，特别擅长跨栏，其次喜欢踢足球，对生活充满热爱。可命运偏偏跟他开了一个玩笑，用一场大病夺去了他的站立能力，致其瘫痪。在21岁生日这一天，他住进医院从此再也没有站起来，从此与轮椅为伴。双腿瘫痪后，他也曾绝望，暴躁，感觉被生活的艰辛压得喘不过气来。母亲一直守在他身边不离不弃，说了无数句鼓励的话帮助他逐渐从生活的阴影中走了出来，并且找到了自己的精神家园———地坛。他就是中国作家、散文家史铁生。他的一生是命途多舛的一生，先是双腿瘫痪，然后是尿毒症，他永远都在与病魔抗争。虽然病痛一再绊倒他的躯体，但他的精神并没有被打趴下。他拾起笔杆，坚持写作，更加努力地探寻生命的意义。他说:“路无法再用腿去趟，只能用笔去找。”虽然无法行走但他的思想可以游遍无数的角落，思考命运、人生、苦难……史铁生曾写道:“生命本无意义，是'我’使生命获得了意义。他的半生都在轮椅上度过，但这并未妨碍他的生命绽放夺目的光彩。他将自己对生命的感悟凝于笔尖，细读他的文章中的每一个字，我们仿佛能深切地感受到他对生与死的拷问和哀叹。生活中，他又可以做到笑傲人生。朋友的眼睛里根本看不到他的病痛、虚弱和哀怨。那些肆意的自我调侃中流露出的是他不一般的真挚与坚强。他坚持不懈地探索生命的意义，他的作品激励了无数的人。2、小小分享会你在此之前，有阅读过史铁生的文章吗？你喜欢他的文字吗？你对他是怎样的印象？3、小提示史铁生的生命之旅充满了坎坷，但他用深刻的文字记录了人生的故事，记录了他对生命意义的思索。他的坚韧、热情、对生命的思考以及微笑面对死亡的态度一直感染着人们，激励着人们，4、各抒己见对待生命，你有怎样的理解，又是怎样的态度呢？我们应该怎样珍爱生命，活出价值与意义来呢？5、请你来朗读回溯我们诞生的过程，两组生命基因的嵌合，更是充满了人所不能把握的偶然性。我们每一个个体，都是机遇的产物。常常遥想，如果是另一个男人和另一个女人，就绝不会有今天的我……即使是这一个男人和这一个女人，如果换了一个时辰相爱，也不会有此刻的我……即使是这一个男人和这一个女人在这一个时辰，由于一片小小落叶或是清脆鸟啼的打搅，依然可能不会有如此的我……一种令人怅然以至走入恐惧的想象，像雾霭一般不可避免地缓缓升起，模糊了我们的来路和去处，令人不得不打住思绪。我们的生命，端坐于概率垒就的金字塔的顶端。面对大自然的鬼斧神工，我们还有权利和资格说我不重要吗？对于我们的父母，我们永远是不可重复的孤本。无论他们有多少儿女，我们都是独特的一个。 ———《我很重要》·毕淑敏6、珍爱生命第一，认识到生命的偶然性与短暂性。生命的诞生是万里挑一的偶然事件，是一场奇迹。同时，生命又是极其短暂的。你是否意识到了生命的可贵呢？第二，发展生命，活出生命的价值。在人生的旅途中，大家要对未来有所规划，努力学习，不断充实 ... ...