中小学教育资源及组卷应用平台 《兴趣星空图》教学设计 课题 兴趣星空图 单元 六单元 学科 心理健康 年级 七年级 教材分析 本课时选自北师大版七年级上册《心理健康》第六单元，聚焦“兴趣培养与生涯探索” 核心主题。教材以小慧的音乐兴趣困惑为切入点，阐述了兴趣从感官兴趣、自觉兴趣到志趣的发展层级，强调兴趣对个人成长、人际交往及职业规划的重要意义。课程内容贴合初中生好奇心强、探索欲旺盛的心理特点，同时回应了他们在兴趣与学业平衡、兴趣价值认同上的现实困惑，是连接自我认知与人生规划的关键一课。 学习目标 知识与技能目标：理解兴趣的三个发展层级，明确兴趣对个人成长、人际关系和职业发展的重要作用。过程与方法目标：能够精准识别自身兴趣类型，掌握兴趣培养与深化的方法，学会平衡兴趣与学业的关系。情感、态度与价值观目标：激发对兴趣的探索热情，增强对兴趣价值的认同，树立 “让兴趣点亮人生”的积极信念。 重点 区分兴趣的三个发展层级（感官兴趣、自觉兴趣、志趣）。 难点 将感官兴趣转化为自觉兴趣，进而向志趣发展。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入：兴趣盲盒猜猜乐（5分钟） 1. 准备 “兴趣盲盒”：内含绘画工具、乐谱、篮球、编程书籍等代表不同兴趣的物品。2. 邀请学生随机抽取盲盒，根据物品猜测对应的兴趣领域，并分享 “如果这是你的兴趣，你会怎样探索”。3.引出课题：“每个人的兴趣都像一颗独特的星星，今天我们就来绘制属于自己的兴趣星空图。” 积极参与盲盒抽取与猜测，大胆分享自己对兴趣探索的初步想法。2. 倾听同学分享，对比自身兴趣体验，快速进入课堂主题。 通过趣味盲盒互动，打破传统导入的枯燥感，激发学生参与热情；借助物品联想，自然引出“兴趣探索”核心，为后续教学铺垫氛围。 二、兴趣的 “星空层级”（10分钟） 1. 案例深化：结合教材小慧的故事，补充 “校园兴趣达人” 真实案例（如喜欢摄影的同学从随手拍到参加校园摄影展）引导学生讨论 “兴趣是如何变化的”。层级解析：用 “星空分层” 可视化模型，讲解感官兴趣（外层星空，直观刺激）、自觉兴趣（中层星空，主动探索）、志趣（核心星空，价值实现）的区别与联系，结合具体例子（如 “喜欢吃美食”→“研究菜谱”→“成为美食博主”）帮助理解。3. 创新互动：开展 “兴趣层级连连看” 游戏，给出 10 个兴趣相关场景（如 “觉得滑板酷”“主动学习滑板技巧”“参加滑板比赛”），让学生将其与对应的兴趣层级连线。 1. 结合案例与自身经历，讨论兴趣的发展变化，初步感知兴趣的层级差异。2. 认真倾听层级解析，记录关键信息，用自己的语言复述三个层级的特点。3. 积极参与连连看游戏，通过实践巩固对兴趣层级的认知。 通过真实案例增强代入感，可视化模型降低抽象概念理解难度；创新连连看游戏，让学生在互动中深化认知，突破教学重点。 三、绘制我的兴趣星空图（12 分钟） 1. 工具发放：提供印有三层星空轮廓的 “兴趣星空图” 工作表，外层标注 “感官兴趣”、中层标注 “自觉兴趣”、核心标注 “志趣”。2. 分步指导：（1）引导学生在对应层级填写自身兴趣，如外层写 “听流行歌”“玩拼图”，中层写 “研究歌曲创作”“设计拼图图案”，核心写 “成为音乐制作人”“从事创意设计工作”。（2）开展 “兴趣同桌互评”：邀请同桌分享星空图，互相点评 “哪些兴趣有深化潜力”“可以如何推进”。3. 创新延伸：设置 “兴趣加油站” 板块，提供 “技能学习资源”（如线上兴趣课程推荐）、“时间管理小贴士”（如碎片时间兴趣练习法），让学生为自己的兴趣添加 “成长燃料”。 1. 认真填写兴趣星空图，深入反思自身兴趣的发展阶段，诚实面对兴趣困惑。2. 主动与同桌分享，认真倾听同伴建 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
