7 溜索 教学设计

7.《溜索》教学设计 【教学目标】 1.通过梳理故事情节，同学们能说出笔记小说的特点。 2.通过对“首领”等人物形象、环境描写作用的分析，学生能说出对比、映衬等手法刻画人物的妙处。 3.通过对关键字词的品读，学生能品味出本文简洁明快、干净洗练、雅俗共赏的语言特点。 【教学重点】 通过对“首领”等人物形象、环境描写作用的分析，学生能说出对比、映衬等手法刻画人物的妙处。 【教学难点】 通过对关键字词的品读，学生能品味出本文简洁明快、干净洗练、雅俗共赏的语言特点。 【教学方法】默读法、关键字词法、归纳法 【教学课时】一课时 【教学过程】 导入新课 同学们，你们外出游玩时坐过缆车观光吗？当缆车掠过高高的山顶时，你是否会觉得害怕？今天我们一起来了解一下与缆车同原理，但却比缆车更惊险刺激的溜索是一种怎样的体验吧！ 二、作者作品简介 （一）阿城，原名钟阿城，1949年生于北京，中国当代作家。是当代寻根小说的重要代表作家，其作品深受中国传统文化的影响。他的小说短小精悍而不失思想的深度，语句简洁明快，短句刚健，善于用多个剪辑的小镜头来建构小说的背景图画，独具特色。代表作有《遍地风流》《棋王》等。 （二）文体知识 笔记小说 笔记小说，指兼具“笔记”和“小说”两种特征的一种独特文体。是一种笔记式的短篇故事。其特点是篇幅短小、内容繁杂。学界一般均依照鲁迅的观点概括为“志人小说”和“志怪小说”两种主要类型。广义上泛指一切用文言写的志怪、传奇、杂录、琐闻、传记、随笔之类的著作。代表作品有《搜神记》《世说新语》《太平广记》《阅微草堂笔记》《聊斋志异》等。 三、默读课文，整体感知 (一）探“溜索”之险 1.通过阅读，你读到了什么？请用一句话简述自己的阅读感受。 预设：一处奇险的环境；一群勇敢的马帮汉子；一次惊险的溜索；一个胆小的我；一头恐慌的牛...... 2.结合自己的阅读体验，说说在这次溜索中，哪一人物或哪一具体物象让你最感兴趣，并从文中找到相关描写的语句进行品读。 溜索： 那索似有千钧之力，扯住两岸石壁，谁也动弹不得。仿佛再有锱铢之力加在上面，不是山倾，就是索崩。（9段） ———写出索的结实及所处环境的奇险。 怒江： 一个钟头之前就感闻到这隐隐闷雷，初不在意，只当是百里之外天公浇地。（3段） 万丈绝壁飞快垂下去。（5段） 怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，着一派森气。俯望那江，蓦地心中一颤，惨叫一声。（6段） ———从听觉、视觉、内心感受等多方面描写出怒江峡谷壁顶孤悬、高峻、险恶的特点，使人如临其境。既突出了怒江峡谷环境的险恶，又衬托出了马帮汉子们的从容不迫、沉着稳重。 溜索的人：马帮汉子、“我” （1）首领 首领也只懒懒说是怒江，要过溜索了。（3段） 首领稳稳坐在马上，笑一笑。首领眼睛细成一道缝，先望望天，满脸冷光一闪，又俯身看峡，腮上绷出筋来。（7段） 回身却见首领早已飞到索头，抽身跃下，拐着腿弹一弹，走到汉子们跟前。（21段） ———神态、外貌、语言、动作描写，生动形象表现出马帮首领沉着、冷静、身手非凡、矫健勇敢、粗犷、野性的特点。 （2）其他马帮汉子 瘦小汉子迈着一双细腿，走到索前，从索头扯出一个竹子折的角框，只一跃，腿已入套。脚一用力，飞身离岸，嗖地一下小过去。（10段） 三条汉子一个一个小过去。（14段） 这岸的汉子们也一个接一个飞身小过去。（17段） ———作者将三个“小”动词化，生动形象写出人愈来愈小的视觉感受和情状表明马帮汉子过江的速度快，突显了马帮汉子溜索的敏捷矫健、技术纯熟、轻松自如。 （3）“我” 行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步。（4段） 战战兢兢跨上角框，首领吼一声：“往下看不得， ... ...