【核心素养目标】第2单元 第2课《交流互动进步多--云端协同》教案-【清华大学版2024】《信息科技》七下

中小学教育资源及组卷应用平台 第2课《交流互动进步多———云端协同》教学设计 课题 交流互动进步多—--—云端协同 单元 第二单元 学科 信息科技 年级 七年级下 核心素养目标 信息意识：能够识别云端协同中的潜在风险，理解云端协同在信息社会中的重要性，从而感知云端协同对合作学习效率的提升。计算思维：通过拆解协同应用的功能模块，理解云计算的核心原理，掌握服务器与终端交互的基本流程。数字化学习与创新：熟练使用至少一种协同工具完成学习任务，通过云端协同创新合作形式，在合作学习中探索灵活运用云端协同突破时空限制。信息社会责任：在云端协同下能够尊重他人贡献，避免恶意修改他人内容，主动维护和谐的协作环境，树立责任意识。 教学重点 1、掌握云端协同学习和云计算学习的相关知识点。 教学难点 1、安全、规范地使用云端协同的便利服务于学习。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 板书课题。本课中你将学习云端协同有哪些优势云端协同如何支持合作学习云计算如何支持云端协同“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”是大家非常熟悉的俗语，它形容人多力量大，只要群策群力、互通有无，任何困难都可以迎刃而解。但让所有人聚集在一起，开展互动交流与协同创作等学习活动，有时并不是一件容易的事，好在互联网给我们提供了云端协同的方式。观看教学视频 学习新知引入，观看教学视频。 用提问的方式引入课题，增强课堂互动性。将学生的注意吸引到课堂。 讲授新课 新知讲解一、云端协同与合作学习在我们的日常学习中，经常会有各种合作交流活动，比如会一起分析讨论问题、设计解决方案、分享学习资料、制作数字作品与成果推广评价等。如果这些合作交流活动不方便在教室里开展，那么可以考虑云端协同模式。1.云端协同云端协同又称为在线协同，是指通过互联网的协同应用，把不同地理位置上的个体连接起来，共同完成任务或交流信息。人们由此得以在不同时间与地点开展实时或非实时的协同作业，进而提高了合作活动的效率与灵活性，如图2.2.1所示。（出示图片）云端协同具有显著的优势。以处理电子表格数据为例，如果采用传统电子邮件发送方式来实现，就有可能出现如图2.2.2所示的麻烦。但如果改用支持云端协同的应用，则可以轻松地实现多人共同处理一个文档、大家同步查看的效果。（出示图片）2.协同应用协同应用是协同应用平台或协同应用软件的简称，是指网络上用来支持各种协同工作的应用软件或平台。如表2.2.1所示，大部分协同应用的功能比较单一，主要用来解决协同工作中共享、交流与编辑等问题。（出示图片）探索你还用过哪些其他的协同应用？请推荐给其他同学。资料传输与共享：Google Drive （存储） 、OneDrive （文件同步） 。通信交流：Zoom （会议） 、Slack （交流） 。文档协同编辑：Notion （文档协作） 、石墨文档（快速编辑） 。其他创新协同工具：Miro （白板） 、Airtable （数据管理） 。运用：小组作业：Google Drive+ Zoom+ Notion。个人学习：OneDrive+ Slack+ 石墨文档。创意项目：Miro+ Airtable。3.合作学习中的云端协同在日常小组合作学习过程中，也可以开展云端协同活动。比如使用网盘共享学习资料、在家时利用视频会议进行沟通交流，或使用协同文档开展在线创作等。与传统线下小组合作相比，云端协同具有的主要优势如表2.2.2所示。二、云端协同与科技支撑在组织开展基于云端协同的合作学习时，大家通常只会关心网络问题，而不太会关注本地计算机的性能。这是因为实现云端协同活动所需的相关计算与存储操作，大多是由互联网上的一些服务器来提供。1.云计算计算机提供的各种服务，都是通过“计算”来实现的。如果“计算”不是发生在本地，而是位于互联网的某处，那么就称为云计 ... ...