《地理信息技术在防灾减灾中的应用》教学设计（表格式）

哈密市第十五中学高一年级《地理信息技术在防灾减灾中的应用》教学设计 学科 地理 姓名 年级班级 高一年级 授课时间 课题 地理必修第一册第六章第四节《地理信息技术在防灾减灾中的应用》 课时数 1 学习 目标 一、知识技能目标 1.掌握遥感（RS）、全球导航卫星系统（GNSS）、地理信息系统（GIS）的概念及工作原理。 2.结合实例分析三大地理信息技术在防灾减灾各环节（监测、预警、救援、评估）中的具体应用。 3.能判读遥感影像、GNSS 定位数据和 GIS 图层叠加图。 二、思想方法目标 1.通过案例分析，学会 “原理→应用→实践” 的逻辑推理方法。 2.运用对比归纳法区分 RS、GNSS、GIS 的技术优势与局限性。 三、素养成长目标 1.区域认知：结合哈密市沙尘暴、寒潮等灾害，理解地理信息技术的区域适应性。 2.综合思维：从 “技术 - 灾害 - 人类” 的多维视角分析防灾减灾体系。 3.地理实践力：尝试设计简单的灾害监测方案。 4.人地协调观：树立科技减灾的意识，理解人地关系的动态平衡。 课标 教材 一、课标分析 结合实例，说明地理信息技术在自然灾害预测、监测和评估中的作用（《普通高中地理课程标准（2017 年版 2020 年修订）》选择性必修 1 “自然地理基础”）。 二、教材分析： 本节选自人教版 2020 年版必修二第五章第二节，是 “地理信息技术” 与 “自然灾害” 的结合，重点在于三大技术的应用场景，需结合哈密市典型灾害（如沙尘暴、融雪型洪水）展开教学。 学情 分析 一.已有基础： 1.学生已掌握必修一 “自然灾害” 的成因与危害，必修二 “地理信息技术” 的基本概念（如 RS、GNSS、GIS 的定义）。 2.对手机导航（GNSS）、卫星云图（RS）等生活案例有初步认知。 二.学习难点： 1.技术原理的抽象性（如 RS 的电磁波反射、GIS 的空间分析）。 2.三大技术在防灾减灾中的协同应用（如 “监测→预警→救援” 的链条）。 三.哈密市特色： 1.本地灾害：春季沙尘暴、天山山区积雪融水型洪水、冬季寒潮。 2.可结合案例：哈密市气象局利用 RS 监测沙尘暴路径、GNSS 定位救援被困车辆、GIS 分析洪水淹没范围。 教学过程设计 理念：学为中心、双基生根、思维生长、素养生成、人格成长 要素：教学环节、教学内容、师生活动 七步：情境引入、问题导学、新知探究、深度学习、当堂应用、归纳总结、拓展提升（引导探学用结拓） 三段：教、学、评 四分析：课标教材、重点难点、学情基础、教学方法 六设计：用时设计、问题设计、活动设计、评价设计、板书设计、作业设计 两反思：学生活动反思，目标达成度反思 一核心：学生活动和集中练习时间≥15分钟（关键底线） 集体备课（初次备课） 二次备课 情景引入（5分钟） 活动：播放一段关于台风和泥石流灾害的视频，展示灾害对人类社会的影响。 问题：提问学生，如何利用现代科技手段来预测和减轻这些灾害的影响？ 示意图：展示一张台风路径图和泥石流灾害现场图，引导学生思考地理信息技术的作用。 问题导学（5分钟） 活动：分组讨论，每组选择一个灾害类型（台风或泥石流），讨论如何利用地理信息技术进行监测和预警。 问题：遥感技术、GNSS和GIS在灾害监测中各有什么优势？ 示意图：展示遥感、GNSS和GIS的基本工作原理图。 新知探究（10分钟） 活动：讲解遥感技术在台风检测中的应用，包括卫星图像的获取、分析和解读。 问题：如何通过遥感图像判断台风的路径和强度？ 示意图：展示一张台风卫星图像，标注关键信息点。 活动：讲解GIS在泥石流灾害影响判断中的应用，包括数据采集、空间分析和结果展示。 问题：如何利用GIS分析泥石流灾害的影响范围？ 示意图：展示一张GIS分析结果图，标注影响范围和关键数据。 深度学习（5分钟） 活动：学生分组进行模拟操作，利用提供的遥感图像和GIS数 ... ...