五年级下册心理健康科目 第三十六课 学会理财教学设计

五年级下册心理健康科目36《学会理财》教学设计 一、教学背景 在当今经济社会快速发展的背景下，小学生接触金钱和消费的机会日益增多。五年级学生正处于价值观和消费观形成的关键时期，然而，他们往往缺乏对金钱的正确认识和合理规划能力，容易出现盲目消费、攀比消费等不良行为。开展《学会理财》心理健康课程，旨在引导学生认识金钱的本质和价值，掌握基本的理财知识与技巧，培养正确的消费观念和理财意识，为学生未来的经济生活奠定良好基础，促进学生全面健康成长。 二、教学目标 （一）认知目标 学生能够清晰了解金钱的来源和用途，明白金钱在生活中的重要性和局限性。 全面认识不同的消费行为和理财方式，如储蓄、消费、投资等，理解它们之间的区别与联系。 深入理解合理消费和理性理财的重要意义，明确过度消费和不良理财习惯可能带来的负面影响。 （二）技能目标 熟练掌握制定合理消费计划和预算的方法，能够根据自己的需求和经济状况，合理安排零花钱的使用。 有效学会识别商品的价值，比较不同商品的价格和质量，掌握理性消费的技巧，避免盲目消费和冲动购物。 初步了解一些简单的理财方式，如储蓄、购买基金（模拟概念）等，并能够制定简单的个人理财计划，培养基本的理财能力。 （三）情感目标 培养学生对金钱的正确态度，既不盲目崇拜金钱，也不忽视金钱的作用，树立健康的金钱观。 激发学生对理财的兴趣和积极性，让学生在实践中体验理财的乐趣和成就感，增强自我管理和自我约束能力。 引导学生养成勤俭节约的良好品德，珍惜劳动成果，反对铺张浪费，培养学生的社会责任感。 （四）行为目标 鼓励学生在日常生活中积极运用所学的理财知识和技巧，合理安排零花钱，理性消费，逐步养成良好的消费和理财习惯。 引导学生向家人和朋友宣传合理消费和理财的理念，带动身边的人树立正确的消费观和理财观，共同营造健康的经济生活环境。 三、教学重难点 （一）教学重点 帮助学生建立正确的金钱观念，理解金钱的来源和用途，认识到合理消费和理财的重要性。 系统传授基本的理财知识和技巧，如制定消费计划、预算管理、储蓄方法等，让学生能够在实际生活中运用。 引导学生分析和反思常见的消费行为，培养学生理性消费的意识和能力，学会辨别消费陷阱。 （二）教学难点 帮助学生克服盲目消费和攀比心理，树立理性消费和适度消费的观念，在面对各种消费诱惑时能够保持清醒的头脑和自我控制能力。 引导学生将理财知识转化为长期稳定的理财行为习惯，让学生在日常生活中持续践行合理消费和理财的理念，避免出现知行不一的情况。 四、教学方法 （一）情境教学法 创设丰富多样的生活消费情境，如超市购物、网上购物、参加集市活动、购买学习用品等场景。通过视频、图片、角色扮演等方式生动呈现这些情境，让学生在逼真的情境中亲身体验消费过程，感受不同消费行为带来的结果，从而引导学生思考和总结合理消费的方法和原则。 （二）小组合作学习法 将学生合理分成若干小组，共同完成消费案例分析、理财计划制定、模拟购物活动等任务。在小组合作过程中，促进学生之间的交流与互动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。学生通过分享彼此的消费经验和理财想法，能够拓宽视野，深化对理财知识的理解，同时在相互监督和帮助中养成良好的消费和理财习惯。 （三）案例分析法 收集并展示一些小学生在消费和理财方面的真实案例，包括合理消费的成功案例和盲目消费的反面案例。如某位学生通过合理规划零花钱，购买了自己心仪已久的书籍和文具，同时还能定期储蓄；某位学生因盲目跟风购买昂贵玩具，导致零花钱超支，影响了正常的学习生活。引导学生分析案例中人物的行为和结果，从中总结经验教训，学习有效的理财方法和应对消费问题的策略。 ... ...