3.1《人须有自尊》教学设计

/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治 3.1《人须有自尊》教学设计 一、教材分析 《人须有自尊》是七年级下册道德与法治第三课《人贵自尊》第一框的内容，本框主要阐述自尊的内涵、重要性和表现。首先，自尊是对自我价值的肯定，包括自我尊重和赢得他人的尊重。其次，每个人都有自尊的需要，当这种需要得到满足时，我们便会感到快乐。最后，需要厘清几种常见的对自尊的认知误区，了解自尊的表现，知道真正自尊的人能认可自己，知廉耻、明是非，不爱慕虚荣，即在正确认识自己的基础上肯定自己的价值，能够积极表现自己，自觉约束自己的行为，不被虚荣迷惑。 二、学情分析 本课对学生培养健全人格、养成优秀道德品质、获得成长力量意义重大。《人须有自尊》是本单元的重要内容，学生正处于青春期，自我意识觉醒，对自尊有初步感知，但理解较浅。他们渴望被尊重，却可能因缺乏正确引导而出现自卑或自负行为。教学中需结合生活实例，引导学生正确认识自尊内涵，理解自尊与他人尊重的关系，培养自尊自爱品质，帮助学生树立正确价值观，促进身心健康发展。 三、教学目标 1.道德修养：培养学生品行端正，使其具有健康向上的价值观念，做到自尊、自爱，不做有损人格的事。 2.健全人格：帮助学生养成自尊自信、乐观向上、意志坚强的人生态度。 3.责任意识：引导学生明白自尊对个人成长和社会交往的重要性，增强其对自身行为的责任感。 四、教学重点难点 1. 重点：自尊的内涵、重要性和表现；“行己有耻”的内涵和重要性。 2. 难点：如何引导学生在实际生活中践行自尊，做到“行己有耻”。 教学过程 导入新课 1.展示2024年巴黎奥运会上，中国选手朱亚明在男子三级跳远比赛中获得银牌的相关图片和视频片段。在比赛中，朱亚明面对强劲的对手，始终保持自信和坚定，充分发挥自己的实力。引导学生思考：从朱亚明的比赛表现中，你能感受到他对自己的一种怎样的态度？他为什么能在比赛中如此拼搏？ 2. 学生自由发言，分享自己的看法。教师对学生的回答进行总结和引导，从而引出本节课的主题———人须有自尊。 新课讲授 （一）认识自尊 1.自尊的内涵 通过PPT展示一些体现自尊的生活场景图片，如：一位学生通过努力学习，在考试中取得优异成绩后，脸上洋溢着自信的笑容；一个人在面对他人无端指责时，冷静且坚定地表明自己的立场，维护自己的权益。 提问学生：从这些图片中，你能看出他们在维护什么？引导学生思考并回答，然后教师总结：自尊是对自我价值的肯定，包括自我尊重和赢得他人的尊重。就像图片中的学生通过努力赢得成绩，这是对自己学习能力的肯定，也是自我尊重；面对不公正指责坚定维护权益，是希望赢得他人的尊重。 2.自尊的重要性 讲述栾留伟的事迹：栾留伟是一名普通的快递员，在送快递途中遇到一位老人不慎摔倒，周围很多人不敢上前搀扶，而他毫不犹豫地将老人扶起并送往医院，还帮忙联系家人。他的行为得到了社会的广泛赞扬。 组织学生思考并讨论：栾留伟的行为体现了他怎样的品质？这种品质和自尊有什么关系？引导学生回答后总结：栾留伟的勇敢行为体现了他高尚的道德品质，他尊重自己的内心准则，也赢得了他人的尊重和敬意。每个人都有自尊的需要，自尊是一种良好的心理状态，当我们的自尊得到满足，做了符合道德和自己内心的事情时，会感到快乐，同时也能获得他人尊重，让我们的青春更有光彩。 教师总结重要性： ①自尊是一种良好的心理状态，是一个人德行的具体表现。 ②每个人都有自尊的需要，当这种需要得到满足时，我们便会感到快乐。 3.自尊的表现（8分钟） 能认可自己：展示一位学生积极参加学校社团活动，发挥自己绘画特长，为社团设计宣传海报并获得好评的案例。提问学生：从这位学生的行为中，你能看出自尊的人是 ... ...