浙美版（2024）一下 第三单元第9课《杯子大不同》教案

中小学教育资源及组卷应用平台 一年级下册 第9课 花式餐垫 教学设计 课题 杯子大不同 单元 第三单元 学科 美术 年级 一年级 教材分析 《杯子大不同》这一课是浙美版一年级下册美术教材中的一个重要内容。本课程的设计旨在通过学习古代与现代杯子的设计变化，强化学生对杯子的艺术价值和文化内涵深刻的认识。教材还包括了大量的图片和设计案例，帮助学生通过视觉体验感知艺术。提升他们的动手实践能力。既有理论知识的讲解，也有艺术创作的实践部分，从而提升参与课题的积极性。教材通过一系列富有启发性的教学活动，让学生在轻松愉快的学习氛围中，掌握基本的美术创作技能，同时增进学生与教师之间的交流与理解。 2022新课标要求 1、通过观察以及对比分析古代和现代的杯子，分析其设计元素、色彩搭配，形成发现美的意识和发现美的能力。2、课程鼓励学生通过对古代和现代杯子的设计与工艺的观察和分析，发展他们的审美感知能力，培养他们对美的敏锐度以及创造力。3、课程不仅仅停留在艺术形式上，更要引导学生通过杯子的历史与文化背景的学习，理解艺术品背后的文化故事。 学习目标与核心素养 1.艺术表现：学会从外观特点和使用功能以及装饰物等方面了解古代和现代杯子的特点，并进对比分析，能针对杯子的设计提出自己的改进意见，进行装饰和美化，初步形成设计意识。培养审美判断力，形成自己的审美标准。2. 创意实践：能使用不同的工具、材料和媒介，按照自己的想法，以捏造立体橡皮泥杯子等表现形式表达所见所闻、所感所想。形成个人的艺术语言，并通过创意表现，结合自身的理解和感受，创造出新的杯子艺术形态。3.审美感知：学生能够通过观察杯子的造型、装饰和使用的材料区别，提高对美的感知力，理解艺术的多样性和深度。认识美存在于我们周边，初步形成发现、感知、欣赏美的意识。4.文化理解：通过学习杯子的历史和文化背景，学生能够理解不同文化对杯子设计的影响，增强文化自信和认同感。 学情分析 本课程的目标群体为一年级学生，他们大多在6-7岁之间，初次接触系统化的美术课程。由于年龄较小，他们的认知能力、动手能力和情感表达都处于发展阶段。大部分学生对于美术课程充满好奇和兴趣，但个体差异较大，部分学生在美术方面的天赋和兴趣可能更为突出。 重点 能够将古代艺术风格与现代设计相结合并激发学生的创造力，使其能够独立完成设计作品。 难点 理解古代和现代杯子的区别以及设计理念和文化背景。 材料准备 古代和现代杯子的实物或图片、绘画和设计工具、橡皮泥。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、情景导入杯子是日常生活中常见的器具，数千年来它的外形不断变化。我们怎样让杯子进一步为生活添彩呢 （出示图片）2、观看视频。 观看图片和视频，了解美丽的杯子。 初步思考课堂问题，让学生了解本课所学内容。 讲授新课 一、说一说问：古人用的这些杯子，在材质、造型色彩、使用功能等方面有什么不同 (出示图片）学生A：古代杯子常见的材质包括陶瓷、青铜、玉、竹木、金银等。古代的杯子造型多样，因时代与地域的不同，造型上有很大差异。古代杯子常见的材质包括陶瓷、青铜、玉、竹木、金银等。古代的杯子造型多样，因时代与地域的不同，造型上有很大差异。学生B：古代陶瓷杯子常见的色彩有青白、釉下彩、铁锈色、黑色等，这些色彩不仅是装饰，也有实用功能，比如增加杯子的坚固度。提示现代杯子的结构通常包括以下几部分：杯身：通常是杯子的主要部分，呈圆形、方形、椭圆形等，材质多样。杯口：杯口部分有时设计成稍微外翘或有特定的边缘形状，以便于饮用。把手：大多数现代杯子都有把手，用于方便提拿。把手的形状和位置经过精心设计，确保舒适性和便捷性。内胆：对于保温杯等功 ... ...