中小学教育资源及组卷应用平台 一年级下册 第8课 花式餐垫 教学设计 课题 美丽的盘子 单元 第三单元 学科 美术 年级 一年级 教材分析 《美丽的盘子》这一课是浙美版一年级下册美术教材中的一个重要内容。本课程的设计旨在引导学生从身边的物品盘子入手感受盘子的美丽，发现美就存在于身边，提升对身边物品美的理解和感受；并通过图片、图表和实际案例，展示盘子的艺术美感和创意设计，帮助学生建立视觉思维，鼓励学生通过手工制作盘子，提升他们的动手实践能力。既有理论知识的讲解，也有艺术创作的实践部分，从而提升参与课题的积极性。教材通过一系列富有启发性的教学活动，让学生在轻松愉快的学习氛围中，掌握基本的美术创作技能，同时增进学生与教师之间的交流与理解。 2022新课标要求 1、通过观察不同风格和材质的盘子，分析其设计元素、色彩搭配，形成发现美的意识和发现美的能力。2、学生能掌握一定的盘子绘画技巧，并通过赏析美术作品所展示的不同文化，帮助学生理解传统与现代的艺术价值，设计出具有个人风格的花式餐垫，培养他们的创造力和审美能力。3、学生根据自身的艺术感受和创意，形成独特的艺术表达方式，通过实际制作美丽的盘子，锻炼学生的动手能力和工艺技巧，理解设计与制作的关系。 学习目标与核心素养 1.艺术表现：学会从外观和使用功能等方面了解盘子的特点，能针对盘子的设计提出自己的改进意见，进行装饰和美化，初步形成设计意识。培养审美判断力，形成自己的审美标准。2. 创意实践：能使用不同的工具、材料和媒介，按照自己的想法，以平面、立体或动态等表现形式表达所见所闻、所感所想。形成个人的艺术语言，并通过创意表现，结合自身的理解和感受，创造出新的盘子艺术形态。3.审美感知：学生能够通过观察盘子的造型、装饰和使用的材料，提高对美的感知力，理解艺术的多样性和深度。认识美存在于我们周边，初步形成发现、感知、欣赏美的意识。4.文化理解：通过介绍我国的陶瓷文化，理解不同文化中的盘子，帮助学生理解不同的文化背景、历史背景和传统艺术，促进文化认同与尊重。 学情分析 本课程的目标群体为一年级学生，他们大多在6-7岁之间，初次接触系统化的美术课程。由于年龄较小，他们的认知能力、动手能力和情感表达都处于发展阶段。大部分学生对于美术课程充满好奇和兴趣，但个体差异较大，部分学生在美术方面的天赋和兴趣可能更为突出。 重点 引导学生通过观察和分析盘子的艺术特点，培养他们的审美能力，通过创意设计和制作，培养学生的动手能力和艺术表现技巧。 难点 如何让学生在创作过程中平衡技术与创意，既能表现出技巧，又能展现个人特色。 材料准备 剪刀、铅笔、橡皮擦、教学资料、水粉、油画棒等。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、情景导入盘子是生活中必不可少的餐具，你见过哪些漂亮的盘子？ 人们又是怎样设计这些盘子的？（出示图片）2、观看视频。 观看图片和视频，了解美丽的盘子。 初步思考课堂问题，让学生了解本课所学内容。 讲授新课 一、说一说问：观看下面的盘子，说一说他们有哪些特点？(出示图片）学生A：上面的盘子都呈现出对称的花型图案，其中融入了刺绣、民族的元素。图案呈现对称或者有规律地重复排列，呈现出一种独特的几何美学。 （出示图片）提示 形状多样的盘子。（出示图片）提示几种花纹样式的排列方式：问：你知道盘子的组成吗？二、比一比问：比一比，你更喜欢哪一个盘子呢？为什么？（出示图片）答：我更喜欢第二款盘子。因为第一款盘子没有任何的花纹装饰，全白色看着很枯燥和平淡。第二款有花纹装饰，看着更美丽。提示可以在盘子中间画上主要的图案，周围用连续重复的纹样进行装饰。（出示图片）小知识盘子作用大揭晓 ... ...
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